《整體美化》說課稿

 一、教材分析：

1、本課在全冊教材中的地位和作用：

《整體美化》是浙江教育出版社七年級信息技術下冊第三單元的第2課，是整冊教材的第18課。本課教學關鍵是要讓學生掌握“藝術型”頁面邊框的設置和頁眉、頁腳的添加，同時了解“節”的概念及其作用。每組學生在這課之前都有相應的電子雜志初稿，具備了一定word操作技能。這課教學是對所作電子雜志的整體修飾和完善的一個環節，旨在讓雜志看起來整體風格統一、協調、更加精美，同時也培養學生精益求精的處事風格，讓學生通過對電子雜志的修飾、美化，從中去感受美、追求美，體驗學習的樂趣、成功的喜悅。

2、本課教學的重點、難點：

a、重點：

①“藝術型”頁面邊框的設置；

②頁眉、頁腳的設置。

b、難點：頁面邊框及頁眉、頁腳設置時應用范圍的選擇（即節的設置和應用）。

二、教學目標分析：

本節課以“為電子雜志設置藝術型頁面邊框，添加頁眉和頁腳”為任務，以“美化和完善電子雜志”為目標，展開教學，具體有以下幾個目標培養：

知識與技能：

1、  掌握設置“藝術型”頁面邊框的基本方法；

2、掌握節的設置和應用；

3、  進一步熟練運用對文字、段落的修飾和美化；

4、  掌握設置頁眉和頁腳的基本方法。

過程與方法：

培養學生的知識、運用、遷移、拓展能力；

培養學生相互協作的能力。

情感態度與價值觀：

通過本課教學，培養學生對美的追求和熱愛，同時培養學生精益求精的處事風格。

三、教學對象分析：

　本課教學的對象是初中一年級的學生，此年齡段學生較易動，好奇心強，愛表現，上課時容易操作或和左右同學談論與課本教學無關的內容。因此，教師除了組織常規教學外，更多的要在教學設計過程中抓住學生感興趣的事和物，利用初一學生愛表現的特點，通過試一試，看一看，比一比，將知識融入到活動中，并充分給予鼓勵和肯定。由于學生學習計算機的興趣不同，水平高低不一，個性特征也是多樣化的，因此教師在對學生的評價也要分層，旨在讓學生在自己的最近發展區域都有所收獲，有所提高，有所體驗：

四、教法分析：

1、堅持以“任務驅動為主線，學生探討實踐為主，教師講解為輔”的教學思路，讓學生在教師的引導下通過組內探討、實踐操作，并結合書本，掌握相關知識；同時，教師對有困難的學生及時加以幫助，并對某些難點操作可通過電子教室（易思電子教室）進行強化，加深學生記憶；

五、教學重點、難點的突破：

1、對于本課重點 “藝術型”頁面邊框的設置/頁眉、頁腳的設置：

教師講解，這樣提高了教學效率，給學生更多的上機練習時間。

3、對于本課難點“頁面邊框及頁眉、頁腳設置時應用范圍的選擇（即節的設置和應用）”：

“節”對學生而言是一個全新而又陌生的概念，但在word電子雜志的整體修飾和美化中又舉足輕重。學生在美化過程中，教師可引導其產生這樣的疑問：“如何使每一頁上的藝術型頁面邊框或者是頁眉、頁腳在統一的前提下，又有所不一樣呢？”然后，教師抓住契機，讓學生結合書本知識去發現“節”、了解“節”，然后在教師的指導下讓學生通過探索、嘗試、實踐，去突破它，掌握其操作。

七、教學過程設計與分析：　

教學進程