《整體美化》說課稿

師生活動

設計思路

創設情景

導入新課

（大概5分鐘時間）

情景1（課前）：播放汶川地震視頻

情景2：教師自己的兩份word電子稿的對比欣賞：一份是未經修飾的，另一份是用藝術型頁面邊框和頁眉、頁腳修飾過的。

情景1的創設：引導學生去感知整體美，同時激發學生對家鄉的熱愛之情。

此舉的作用：引入新知：藝術型頁面邊框、頁眉和頁腳；

新　課

[教師板書]：第18課　整體美化

（一）、“藝術型”頁面邊框的設置：

1.教師演示操作

具體操作：

1、  選擇要插入藝術型頁面邊框的頁；

2、  單擊“格式”菜單――>“邊框和底紋”；

3、  在所得的“邊框和底紋”對話框中選擇“頁面邊框”標簽

4、  在“藝術型”下拉組合框中選擇合適的邊框類型，并適當調整其“寬度”；

5、  在“應用范圍”下拉組合框中選擇相應的“范圍”，再單擊“確定”按鈕即可

[教師活動]:

（1）對完成此項操作有困難的學生進行個別輔導；

（2）對完成任務較快的學生予以適當鼓勵，同時激勵其他同學向他看齊、學習；并請他幫助指導有困難學生。

教師講解，這樣提高了教學效率，給學生更多的上機練習時間。

通過相互激勵，互幫互助，形成和諧的師生關系，在愉悅中掌握知識，快樂學習

新　課

 （二）節的設置：

具體操作：

（1）       先把光標定位在第三頁的首處（第一個文字前）；

（2）       單擊“插入”菜單――>“分隔符”――>從“分節符類型”中選擇相應的分節符。

[學生鞏固練習]：（大致控制在5分鐘左右）

　為雜志設置兩個不同的藝術型頁面邊框。

[教師活動]：教師對操作困難的學生予以幫助，關注學生操作過程中的“亮點”與“誤點”。

（三）頁眉和頁腳的設置：

教師演示操作：

單擊“視圖”菜單――>“頁眉和頁腳”

[教師活動]:對個別有困難的小組或個人必須及時予以幫助、指導，促使其掌握。

學生根據自身實際知識掌握情況，進行本課知識的鞏固練習。

基礎一般的學生：能掌握“藝術型”頁面邊框的設置和頁眉、頁腳的插入；

基礎較好的學生：能運用“節”設置不同的“藝術型”頁面邊框和頁眉、頁腳

通過練習，鞏固知識，全體落實。

任務分層

總結歸納

1、  對學生作出鼓勵性評價，提出期望；

2、  藝術型頁面邊框的設置；

3、  節的設置及運用；

4、  頁眉和頁腳的相關設置。

　注意總結在學生操作過程中出現的“亮點”與“誤點”，以加深學生印象。