第一章 程度設計初步

第5節 循環結構程序設計

一、教學目標知識目標：了解循環結構程序設計的概念技能目標：1、學會對循環事件進行分析，并用循環結構對事件加以描述2、學會畫循環結構流程圖二、重點難點教學重點：循環結構程序設計及畫流程圖教學難點：循環與分支結構相結合的程序設計三、環境與素材1、能夠上因特網的多媒體網絡教室2、相關圖例（掛圖或板書）四、教學過程建議課時：2課時。本課從生產中、自然界的循環事件入手，讓學生理解：循環事件在人們的生產、生活及自然界都是廣泛存在的現象。然后，例舉了一個學生大多數都熟悉的數學問題，分析用計算機是如何處理這個問題的。講到這里，也許有學生會說：計算機只會用死辦法來計算結果，沒有人聰明。教師需要向學生說明的是：計算機相對于人腦來說，它的最大優勢是在于它的運算速度。一個人要用幾年時間來處理的數據量，計算機只用幾秒鐘就可以完成了。另外，計算機程序是在人的控制下運行的，計算機的運行效率取決于人在編程時的方案。上述程序也可以用較簡便的方法來解決，只要對程序進行適當的修改就能實現了。下面是修改后的程序片段：課文中的“開動腦筋”及練習，主要都是圍繞這一例題展開的，只要以上述程序作部分修改就可以了。要讓學生有足夠的練習時間，把課文中的練習完成，以加深對循環程序的理解。循環結構程序設計關鍵點是循環變量和循環條件，要幫助學生分析哪個條件作為循環條件，循環變量如何設定；對程序運行時實際循環次數加以分析；如何避免出現死循環。練習1、2學生參照教材范例一般可以完成。練習3難度較大，它需要把循環結構與分支結構程序結合起來才能完成，另外對于循環變量的指定也有一定的難度。練習參考答案：《開動腦筋》 流程圖：（奇數和）說明：如果是偶數的和，則i的初值應為2。basic源程序：s=0 : i = 1for i=1 to 100 step 2s=s+inext iprint “s=”,send練習1、流程圖：源程序：s=1for i=1 to 10s=s*inext iprint “s=”,send練習2：循環變量終值改為9就可以了。練習3：流程圖：basic源程序：rem 猜0-9之間的隨機數ramdomize timer           ;用時間作為隨機數參數i=0                       ;設置循環條件，即當沒有猜中時i始終是0do while i=0   input “請輸入你猜的數字（0-9）”; x   if x=r then      print “你猜對了！”      i=1                  ;改變循環結束條件，使循環結束   else      if x>r then         print “大了”       else         print “小了”       end if    end ifloopend