認識Photoshop》教學設計
一、學習目標與任務
1.學習目標描述（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）
【知識與技能】
（1）初步了解photoshop界面的組成；
（2）會用幾個特殊工具（仿制圖章工具、歷史記錄畫筆工具）；
（3）能夠實現圖像的復制。
【教學過程與方法】
充分利用多媒體網絡機房的優勢，首先由教師展示作品，確定教學主題并布置教學任務，學生在教師的引導下完成教學任務。
【情感態度與價值觀】
（1）培養學生觀察能力、審美能力；
（2）培養學生加工處理圖片的能力；
（3）通過制作合影照，讓學生有一定的成就感，增強學生學習信息技術的興趣。
2.學習內容與學習任務說明（學習內容的選擇、學習形式的確定、學習結果的描述、學習重點及難點的分析）
【學習內容說明】
這一節是本單元的第一個重點內容，通過本節內容的學習，完成一個相對簡單的任務，培養學生圖像處理的能力。
【教學重點、難點】
教學重點：
使學生熟悉photoshop界面，體驗各種工具的用途，對其產生興趣。
教學重點：
仿制圖章工具的使用。
【學習要求】
（1）使學生明確本課的學習目標，并能協作完成老師布置的任務，提倡創新。
（2）提高學生的動手能力。
3.問題設計（能激發學生在教學活動中思考所學內容的問題）
同學們，輕松愉快的暑期生活剛剛結束，馬上又要迎來我們祖國的生日──國慶節。你們有沒有計劃去旅游啊，比如到北京看升旗？
有？沒有？為什么不去呢？沒時間，沒錢，正像歌中唱到的“我想去桂林呀我想去桂林，可是有時間的時候我卻沒有錢；我想去桂林呀我想去桂林，可是有了錢的時候我卻沒時間”，老師倒是不花錢，不費勁地旅游了一次，大家一起看看！
可能細心的同學已經發現了紕漏，對了，這些圖片都是我用photoshop合成的，它的功能很強大，圖片合成只是它的冰山一角，那么究竟是怎么做到的呢？今天，我們就透過這冰山一角去周游世界吧！
二、學習者特征分析（說明學生的學習特點、學習習慣、學習交往特點等）
由于photoshop的普及面比較廣，可能有的學生以前系統學習過，有的簡單接觸過，有的也可能一點都沒有接觸過，起點差異性比較大。教師應當盡力避免單純介紹知識或限制學生的操作過程，而應該讓學生充分思考，創造性地學習photoshop。
七年級學生對新鮮事物好奇心非常強，并有強烈的表現欲望。通過這一任務讓他們的想法得到實現。
三、學習環境選擇與學習資源設計
1.學習環境選擇（打√）
（1）web教室√
（2）局域網√
（3）城域網
（4）校園網
（5）因特網√
（6）其他
2.學習資源類型（打√）
（1）課件
（2）工具
（3）專題學習網站√
（4）多媒體資源庫
（5）案例庫
（6）題庫
（7）網絡課程√
（8）其他
3.學習資源內容簡要說明（說明名稱、網址、主要內容）
通過教師從主題網站上下載的有關風景名勝圖片。
課余時間訪問專題網站。
四、學習情境創設
1.學習情境類型（打√）
（1）真實情境√
（2）問題性情境√
（3）虛擬情境
（4）其他
2.學習情境設計
通過觀看教師做的個性化圖片，引發學生的制作興趣，從而吸引學生的注意力。
五、學習活動組織
1.自主學習設計（打√，并填寫相關內容）