認識Photoshop》教學設計
類型
相應內容
使用資源
學生活動
教師活動
（1）拋錨式
（2）支架式
（3）隨機進入式
√合影圖片的個性化
學生自備的生活照與圖庫的圖片
對圖片進行加工處理
給予適當指導
（4）其他
2.協作學習設計（打√，并填寫相關內容）
類型
相應內容
使用資源
學生活動
教師活動
（1）競爭
√以任務驅動方式，引導學生完成本節課的學習任務：制作自己的個性合影
網站圖片下載
提倡學生自主完成任務，并通過網絡對同學的設計給予評價
引導學生完成教學任務
（2）伙伴
（3）協同
可自由結組，協同學習
（4）辯論
（5）角色扮演
（6）其他
3.教學結構流程的設計
教學環節
教師活動
學生活動
引入新課
同學們，輕松愉快的暑期生活剛剛結束，馬上又要迎來我們祖國的生日──國慶節，假期當中，你們有沒有計劃去旅游啊，比如到北京看升旗？
有？沒有？為什么不去呢？沒時間，沒錢，正像歌中唱到的“我想去桂林呀我想去桂林，可是有時間的時候我卻沒有錢；我想去桂林呀我想去桂林，可是有了錢的時候我卻沒時間”，老師倒是不花錢，不費勁的旅游了一次，大家一起看看！
可能細心的同學已經發現了紕漏，對了，這些圖片都是我用photoshop合成的，它的功能很強大，圖片合成只是它的冰山一角，那么究竟是怎么做到的呢？今天，我們就透過這冰山一角去周游世界吧！
傾聽
欣賞并思考
欣賞并思考
準備素材
演示：教師到網站挑選自己喜愛的圖片。
傾聽并思考，為選擇圖片環節做準備
初識界面
體驗功能
教師簡單介紹photoshop的界面，過一會兒練習時學生們可嘗試操作，在工作區隨意涂涂畫畫，特別是工具箱中的各種工具和菜單欄各菜單中的命令，盡量都試一試，在操作時注意觀察標題欄、狀態欄、工具選項欄和面板的變化，從實踐中思考各部分的功能作用，教師可以適當加以點撥。
體驗，思考
制作合影
教師介紹基本方法：
仿制圖章工具、歷史記錄畫筆工具的使用操作。
傾聽并思考
上傳作品
教師介紹基本方法
布置本節教學任務：
學生根據選取的圖片進行操作，看誰做的又快又多。
傾聽
學生實踐
教師巡視，指導，鼓勵同學發現問題，激勵同學主動解決問題，加以點撥。
傾聽
學生制作自己的作品
評比總結
教師依次展示學生的上傳作品，并組織進行投票選出最早上傳的8幅作品中最優秀的予以獎勵。
學生對自己的作品進行評價，并對其他學生的作品進行評價，選出自己心目中的好作品。
六、學習評價設計
1.測試形式與工具（打√）
（1）課堂提問
（2）書面練習
（3）達標測試
（4）學生自主網上測試√
（5）合作完成作品√
（6）其他
2.測試內容
可以自己或合作完成合影圖片的制作，通過網絡互評與自評。