大班兒歌《老虎拜師》
設計思路：
本次活動選材來源于童話劇《老虎拜師》最后環節中小花小草一同念的兒歌，考慮到對于大班幼兒來說，簡單的理解兒歌已經不是難點，結合童話劇的需要，我加入了快板伴奏，一方面能讓幼兒跟著節奏朗誦，一方面也提升了學習兒歌過程中的趣味性。因為目標定位是有節奏的的朗誦兒歌，所以在活動的準備字幕上我也根據節奏分了顏色，或是根據節奏將字分開一些距離，讓幼兒能通過有節奏的字幕暗示來更準確得把握念兒歌的節奏，整個教學活動我也加入了合適的教學策略，在教學策略的運用上盡可能選擇適合的策略來完成需要達成的目標。
活動目標：
1、在理解兒歌內容的基礎上，嘗試用快板節奏的朗誦童話劇中的兒歌《老虎拜師》。
2、體驗快板兒歌的趣味性。
活動準備：ppt、快板、字幕
重難點：兒歌中最后兩句的節奏不同
活動過程：
一、激發興趣，了解兒歌的趣味性。
師：我給你們帶來了一首好聽的兒歌，聽聽這首兒歌有什么特別的地方？（播放兒歌音樂）
小結：這首兒歌在念的時候還加上快板來打節奏，這個我們叫它快板兒歌。
二、理解兒歌內容，跟快板節奏朗誦兒歌。
（一）幼兒回憶故事情節
師：這首兒歌你們在什么地方聽到過？這個快板兒歌是我們童話劇“老虎拜師”里念的兒歌，想不想再聽一遍？
看“快板”表演（教師念快板播放童話劇的表演）
提問：“你聽明白了嗎？兒歌里講了什么？”（引導幼兒用簡單的兒歌中的話來描述。）
（二）分段理解兒歌內容，嘗試跟快板節奏朗誦兒歌。
（根據幼兒現場回答，選擇內容學習）
1、學習圖片一
提問：“老虎在哪里跟師傅學本領了？（一棵大樹兩丈高，樹下老貓把虎教。）我們一起來試著說說看（教師幫助配節奏）
“那老虎學會了什么本領？”請幼兒來用動作表示，集體陪上兒歌說一次：先學撲，再學跳，撲撲跳跳都學會。）
提問：為什么字幕要有兩種不同的顏色？
小結：顏色一樣的字要連在一起念，那么我們才能把握節奏念得更好
2、學習圖片二
（老師示范老虎要吃貓的動作）提問：“老虎現在要做什么呢？”（兒歌：老虎翻臉要吃貓，老貓一躥上樹梢。）
我來扮演老虎，一個朋友來扮演老貓，誰也會像我一樣跟著的快板節奏念念看，（個別幼兒跟節奏念一次，再集體跟著念一次。）
兒歌：老虎跪下來求饒，師傅師傅下來吧，再教老虎上樹梢。
3、學習第三幅圖片。
（2）師：“幸好這一招老貓沒教老虎，要不然老貓早就成了老虎的美餐了。現在，你們誰來試著把老貓說的話說說看？
（個別嘗試）“貓樹上搖搖頭，眼淚汪汪往下掉：‘我想下來再教你，怕只怕，你再翻臉我哪里逃，哪里逃！’”
師：你覺得這幾句有什么地方比較難的？我們一起再試試。（解決重難點）
（幼兒再次嘗試跟準節奏念怕只怕，你再翻臉我哪里逃，哪里逃！）
小結：當兒歌里哪一句字數不一樣的時候，兒歌的節奏也會有所變化，我們可以把有的詞連一起說的快一點。
（出示圖加文再一起復習一次）
三、跟著快板節奏合作念兒歌
1、師：分為三組，比比哪一組能跟著快板節奏念兒歌。
（分組表演，遞進式提升不同的點）
小結：想要一起把兒歌念好，首先要記住兒歌里的故事，念的時候要不快也不慢，跟著我打的快板拍子。