大班兒歌《插秧》課后反思
再次拿到《插秧》這首兒歌（去年曾教過這首兒歌），真不知道該如何和孩子們分享，最主要因為插秧離孩子們的生活經(jīng)驗太遠了，他們?nèi)绾文芾斫馑铮绾文苊靼撞逖恚窟@首兒歌安排在“相反國”這一主題里目的何在？認真分析文本后，感覺這首兒歌主要是讓孩子們理解倒影，發(fā)現(xiàn)兒歌中的“相反”，于是決定重點放在此處。
要攻破這一重點，還得突破一個難點，那就是孩子們對插秧的了解。孩子們?nèi)狈@方面的生活經(jīng)驗，或許有這方面的經(jīng)驗但不夠明晰。因此，為了豐富孩子們的經(jīng)驗，我從網(wǎng)上下載了農(nóng)民插秧的視頻，經(jīng)“師傅”指點學(xué)會了如何將網(wǎng)上的視頻下載并轉(zhuǎn)變格式用u盤在電視里播放。（用了之后感覺真爽，哈哈。）
課堂之前給孩子們播放了兩段農(nóng)民插秧的視頻。
第一段視頻重點指導(dǎo)孩子們理解水田、插秧。一邊指導(dǎo)孩子們看農(nóng)民插秧的樣子，一邊告訴他們?nèi)藗兂缘拇竺拙褪窃谒锢镩L出來的，是農(nóng)民將秧苗插在水田里，慢慢長大變成稻子然后脫粒而成的。孩子們慢慢理解了插秧，理解了秧苗是長在水田里的。
第二段視頻主要引導(dǎo)孩子們觀察倒影，水田邊的樹倒在水里、山也倒在水里。
然后進入兒歌，老師故意問孩子們：“相反國”這個主題書中有一首兒歌，名字就叫插秧，它的第一句我不明白是怎么回事，請教你們一下，行嗎？孩子們紛紛表示：“行，沒問題。”呵呵，每個人都希望自己有能力幫助別人。
師：“水田是鏡子”這什么意思啊？問題拋出之后，一些孩子在思考，一些孩子輕輕說著，一個聲音大聲說：“就是水能照出倒影”。“是的，是的，水里會有倒影。”“剛剛電視里有的，樹有倒影在水里”。一個個聲音相繼蹦出來。原來孩子們從視頻里已經(jīng)理解了倒影。
謝過“小老師”之后，老師的問題又拋出：“水田是鏡子，那么它能照到什么呢？”教師用一本書當(dāng)作鏡子演示，讓孩子們明白鏡子能照到它面對的東西，那么水田面對著什么呢？它能照到什么？孩子們想到了不少東西：白云、藍天、小鳥、飛機、火箭、太陽、月亮……
答案真不少，那么書中這首由詹冰寫的兒歌里寫了水田照到了什么呢？教師朗讀兒歌前一半，故意加重了“照映”兩個字的讀音，讓孩子們有意注意這個詞，并學(xué)會說。教師在朗誦的同進進行繪畫，畫出水田、藍天、白云、青山、綠樹。水田是鏡子，照映著藍天，照映著白云，照映著青山，照映著綠樹。孩子們很快學(xué)會了書中的句子。
于是教師接著后一半的提問，水田照映出這么多東西，農(nóng)民插秧了，插在哪里呢？聽一聽兒歌第一句“農(nóng)民在插秧，插在綠樹上”。你猜下一句是什么？孩子們猜什么的都有，師引導(dǎo)：“這是在相反國這本書里的一首兒歌，兒歌的后半段寫出的東西順序與前半段是相反的，你想一想，第二個應(yīng)該是插在哪里？”孩子們回顧剛才照映的順序，馬上思考并得出答案，第二個是青山，第三個是藍天，第四個是白云。真棒！
看來，這堂課的重難點都被攻破了，很有成就感呢。孩子們也因為自己的思維得到肯定而興奮。接下來孩子們詩興大發(fā)了，教師立即滿足孩子們的愿望：“詹冰的詩里只照映了四樣?xùn)|西，你還能照映出更多的東西嗎？”“能”“能”。于是讓孩子們畫出并說出你想照出的東西。