二、人民教育事業(yè)的發(fā)展教案

 請學(xué)習(xí)小組圍繞“三代人眼中的教育”這一主題，設(shè)計一個訪談活動的方案 教師說明本課“過程與方法”目標(biāo)。學(xué)生關(guān)注 學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)
過渡 做好訪談的前提之一就是對訪談問題有一個初步的了解和認(rèn)識。
出示課題 “國運(yùn)興衰，系于教育”
——人民教育事業(yè)的發(fā)展 設(shè)問：請同學(xué)解釋“國運(yùn)興衰，系于教育”的意思。
學(xué)生思考回答 學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)主要話題，并能對此作出初步解釋
整體了解教育發(fā)展趨勢 出示新中國教育歷史發(fā)展趨勢圖 設(shè)問：請同學(xué)瀏覽課文三目標(biāo)題，并筆劃發(fā)展趨勢 明確階段發(fā)展基本特征和重要時間概念
學(xué)習(xí)“奠基篇” 1.出示知識結(jié)構(gòu)表格。從“知道時代背景”、“了解教育方針”、“了解內(nèi)容”和“認(rèn)識影響”掌握 教師簡要概括奠基時期的時代背景；師生共同了解該時期重要的教育方針和具體措施 通過閱讀課文，學(xué)生了解基本知識
 2.以掃盲教育為該階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)

（1）出示歷史資料和歷史圖片。并觀察課文相關(guān)圖片。

（2）出示1949—1964年半文盲、文盲人數(shù)占總?cè)丝诒壤龜?shù)據(jù)圖。
（3）出示聯(lián)合國教科文組織闡述掃盲教育意義的材料。
（3）出示改革開放時期我國掃盲教育發(fā)展的數(shù)據(jù) 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會主義教育和半殖民地半封建時期教育的本質(zhì)不同點(diǎn)之一是面向勞動者及其子女的教育。掃盲教育即為其典型措施。
設(shè)問：解讀歷史資料，并觀察兩張反映掃盲教育的歷史圖片，從中你能提煉出掃盲教育的哪些信息？

設(shè)問：這張數(shù)據(jù)圖說明了什么？師生對話。
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識掃盲教育深廣的社會價值。
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識掃盲教育在現(xiàn)時代的作用 學(xué)生明確掃盲教育的特定歷史環(huán)境

鍛煉學(xué)生閱讀歷史材料提煉有效信息的能力

學(xué)生認(rèn)識掃盲教育的深遠(yuǎn)意義
 3.出示前17教育時期高等、中等、小學(xué)教育發(fā)展數(shù)據(jù)表。
4.出示知識結(jié)構(gòu)表，完成“奠基篇”的知識歸納。

 教師引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)表認(rèn)識前17年教育的成就

 學(xué)生形成對前17年教育的整體了解和認(rèn)識
過渡 1965年，一場政治風(fēng)暴正在逼近。1966年開始的文化大革命使教育成為重災(zāi)區(qū)之一
學(xué)習(xí)“挫折篇” 1.出示兩張歷史圖片和食指的詩篇《這是四點(diǎn)零八分的北京》（節(jié)選）

2.出示中日教育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系表格和文字材料

3.出示知識結(jié)構(gòu)表，完成“挫折篇”的知識歸納 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和了解歷史圖片的內(nèi)容，通過對話認(rèn)識“教育革命”時期廣大青年學(xué)生失去受教育的權(quán)利，失去青春，失去幸福權(quán)利的多桀命運(yùn)
設(shè)問：閱讀中日比較材料，你感觸最深的是什么？教師同時介紹日本重視教育的生動事例，渲染氣氛。
師生對話

 學(xué)生感受“教育革命”對知識的摧殘

學(xué)生從歷史的悲劇中認(rèn)識國運(yùn)興衰，系于教育的深刻道理
過渡 1976年，文化大革命結(jié)束，歷史終于翻過了沉重的一頁。我們彷佛聽見了春天的消息。
學(xué)習(xí)“蓬勃發(fā)展篇” 1.出示反映1977年高考的歷史圖片

2.出示1977級大學(xué)生的心聲和后來傳遍全國的口號

3.出示兩張圖片“鄧小平在黃山和大學(xué)生合影”和“小平，您好”

4.出示鄧小平“三個面向”的題詞

5.出示數(shù)據(jù)圖片、表格和執(zhí)教者本人的教師資格證書和技術(shù)專業(yè)職務(wù)證書。出示“科教興國”戰(zhàn)略的概念