啟蒙運動2
[教學目標]
1、知道霍布斯和洛克的重要主張，伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭以及百科全書派的主要貢獻；理解各啟蒙思想家的政治構想；理解啟蒙運動的背景和影響。
2、通過對相應史料的閱讀分析，歸納啟蒙思想的主要內容，使學生提高從材料中獲取有效信息并能解決相應問題的能力，進一步體驗論從史出，史由證來的史學方法；通過對啟蒙運動的背景和影響的的討論，體驗合作學習的樂趣與必要性。
3、通過對伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等思想家進步思想的學習理解，使學生領悟先進思想對人類社會進步的巨大推動作用，積極汲取啟蒙思想精華，為我國的民主政治建設提供借鑒；使學生形成崇尚理性，追求真理的人文情懷。
[重點與難點]
重點：啟蒙思想家的思想
難點：啟蒙運動的背景
說明：
1.啟蒙運動思想家的思想極其豐富，如“社會契約論”、“分權學說”、“自由、平等”等，了解啟蒙運動思想家的思想主張是理解啟蒙運動本質的關鍵，是認識啟蒙運動價值的前提。故為重點。
2.啟蒙運動的背景相對較抽象，需要較高的分析概括能力，尤其是自然科學的發展怎么會對社會政治思想產生如此大的影響？需要有一定水平的科學知識基礎，這些對高一的學生都有一定的難度，所以作為重點。
[教學設計]
1、導入新課：
1）展示材料一（圖）：關于“先賢祠”及其中“盧梭的棺木圖”的材料
老師描述“先賢祠”及其中“盧梭的棺木圖”， 導入新課。
本環節設置情景，導入新課，為激發學生學習的興趣。
先賢祠又名萬神殿，坐落在古老的號稱“法蘭西文明搖籃”的巴黎拉丁區，
這座建筑是供奉偉人的，門楣上鐫刻著的“獻給偉人們，祖國感謝他們”。盧梭是最早被供奉在這里的作家。法國人為盧梭選擇了非常精美的棺木，棺木中伸出的一只手，握著一支火焰濃烈的火把（象征著盧梭的自由、平等的思想）。這支火把很快就點燃了巴黎乃至世界。盧梭和所有啟蒙運動的思想家們，如同沖破重重黑暗的亮光，打破了歐洲中世紀的神學枷鎖，開啟了科學和理性之門。
2）破題：movement of enlightment
17-18世紀 歐洲
“啟蒙”含義：用理性的光芒戰勝愚昧，戰勝傳統偏見，戰勝虛妄。
“啟蒙”在法文中即為光明、智慧之意。啟蒙思想家認為：過去的時代是迷信和無知的黑暗時代。他們發起啟蒙運動是要呼喚用理性的陽光驅散現實的黑暗，這種理性就是人的思考和判斷。它只承認人的理性而不承認神的意旨，如果上帝的意旨已經不可靠了，那么封建制度下的所謂神授王權、特權也就失去了依據。 17 世紀的歐洲盛行這種思想。那時為什么會產生這種思想？這種思想究竟要引導人們去做什么呢？ … …
2、閱讀分析材料1——5（見資料附錄），理解啟蒙運動興起的背景
本環節教學使學生理解理解啟蒙運動興起的背景，并使學生提高閱讀材料、從材料中獲取信息的能力及分析解決問題的能力。
1）展示材料二、三：關于英法兩國資本主義發展的材料
討論、回答問題：材料二、三反映了英法兩國社會生產力發展狀況怎么樣？和啟蒙運動有什么關系？