啟蒙運動革
高二歷史必修三
一、學法指導
1. 主要概念：理性主義
項目
含義
目的
本質
地位
內容
人的思考、判斷
保障人的自然權利
資產階級民主、科學
啟蒙運動的旗幟
方法
人的思考──怎樣思考（科學）──思考什么（人的權利）
2.重要結論：17－18世紀歐洲的啟蒙思想家用理性取代專制和愚昧，建立自由和平等的新型社會，要求獲得人的徹底解放，進一步弘揚了人文精神。
3.啟蒙運動：（1）全面理解啟蒙運動的背景是17、18世紀歐洲政治、經濟、文化發展的必然產物。（2）準確理解其理想。啟蒙運動繼承了人文主義者的理想，在此基礎上要求人的徹底解放，由“人文主義”發展到“人本主義”。（3）記憶啟蒙思想家的主張要抓住各自特點及相似點對比記憶。
二、知識結構
三、重難點分析
1.關于啟蒙運動
�。�1）時代背景：
�、俳洕�17、18世紀，資本主義經濟進一步發展；
�、谡危悍饨▽Ｖ浦贫葒乐刈璧K了資本主義的進一步發展；
�、鬯枷耄何乃噺团d、宗教改革解放了人們的思想，為進一步的反封建斗爭創造了思想條件；
④科學：自然科學的進步提供了銳利的思想武器
⑤階級：新興資產階級的力量進一步壯大
�。�2）性質：資產階級反封建的思想解放運動
（3）指導思想：理性──人自己思考，運用自己的智力去認識、判斷和理解事物的能力
（4）過程：
�、倥d起：17世紀起源于英國
�、诟叱保�18世紀中期在法國達到高潮，指導了法國大革命
�、蹟U展：18世紀中后期擴展到德國等國家
2.啟蒙運動高潮在法國的原因
（1）法國是歐洲各國中封建統治最頑固、最反動的堡壘，是封建制度的最高典型，法國社會中第三等級與特權等級之間的矛盾特別尖銳，而封建制度的危機又空前嚴重，這就為啟蒙運動的出現提供了社會基礎；
�。�2）法國資本主義經濟的發展，新興資產階級力量的日益加強，形成了一批既有經濟實力，又有文化教養的新興階級的代表，為啟蒙運動的興起提供了階級基礎；
�。�3）教權勢力的頑固和瘋狂，迫使新興階級的思想家拋開宗教外衣，投向公開的理性宣傳，而近代科學的興起和英國革命的成功，則為啟蒙運動的興起提供了科學依據和理論實踐經驗，從而使法國的啟蒙運動成為歐洲之中心。
3.啟蒙思想家思想主張的異同點
相同點
不同點
崇尚理性，反對專制主義、教權主義和封建特權
伏爾泰倡導君主立憲制、法律面前人人平等
追求政治民主、權力平等和個人自由；天賦人權、自由平等；
孟德斯鳩提出了三權分立的學說
主張法治；
盧梭闡述了人民主權和社會契約論學說
努力構建一個民主科學自由平等的新時代
康德對啟蒙運動做了經典的總結
4.主要啟蒙思想家：
高潮
時期
法國
伏爾泰
抨擊天主教會；主張君主立憲制；
提倡天賦人權、自由平等；
法律應以人性為出發點，法律面前人人平等
《哲學通訊》
《路易十四時代》
孟德
斯鳩
提出三權分立學說；主張君主立憲制；
法律是理性的體現
提出三權分立原則
法律應當是理性的體現
《論法的精神》
盧梭
社會契約論和人民主權說
人類不平等的根源在于財產私有制
“社會契約論”“天賦人權”、“人民主權”人類不平等的根源是財產的私有
《社會契約論》