第7課 啟蒙運動
第7課 啟蒙運動【教學目標】
1、 知識與能力
1、了解歐洲啟蒙運動的背景和特點，掌握啟蒙運動思想家的主要觀點。
2、通過閱讀啟蒙運動思想家的言論材料，培養學生對歷史資料的理解能力和分析、評價問題的能力，通過比較啟蒙運動和文藝復興的異同，培養學生歸納和比較的能力。
3、通過對啟蒙運動興起的歷史條件和重大影響的探究，認識社會存在決定社會意識的基本觀點。
2、 過程與方法
1精心設計問題，引起學生的思考，發揮學生的積極性，真正理解重點和難點，從而內化為自己的知識。
2問題探究，體現史論結合，論從史出的歷史思維方法和歷史學習的方略；
3、 情感態度與價值觀
1. 培養人文意識，強化法治觀念。
2. 關注社會進步，培養堅強的意志，樹立科學精神，敢于懷疑，勇于創新，不斷追求真理。
3. 領悟先進思想對人類社會進步的巨大推動作用，積極汲取啟蒙思想精華，為我國的民主政治建設提供借鑒。
【重點難點】
重點：孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭等啟蒙運動思想家的主要觀點及啟蒙運動的影響
難點：啟蒙運動與文藝復興的區別與聯系。
【教學過程】
導課：眾所周知：巴黎，乃是一座聞名于世的繁華大都市，也鞘瀾韁穆糜緯鞘校グ屠璧撓慰臀薏槐灰蛔湍罘ü訪說氖サ睢認挽羲鷙場9牌擁慕ㄖ�，浓厚的文化氛围蝇非否g氖錄＃擁醋爬湊飫鋝喂鄣拿懇桓鋈恕v?0xx年11月，共有70位對法蘭西作出非凡貢獻的人享有這一殊榮。而偉大的啟蒙思想家伏爾泰、盧梭就位列其中。
17、18世紀他們高舉著理性主義的大旗，在專制主義、教權主義、特權主義盛行的西歐，發出了振聾發聵的吶喊：天賦人權、自由平等、主權在民，給尚處在黑暗中的人們帶來光明和希望，這就是歐洲偉大的啟蒙運動。下面就讓我們一起去聆聽那些反封建斗士的吶喊吧。
第7課 啟蒙運動的興起
一、啟蒙運動的興起----“理性時代的到來”
※啟蒙運動的興起不是偶然的。
1、啟蒙運動興起的條件
首先，它是資產階級反封建反專制制度的時代要求。
17、18世紀隨著資本主義的發展，西歐的資產階級力量日益壯大，握有雄厚的經濟力量，基于此，新興的資產階級要求擺脫封建專制統治和教會壓迫的愿望日益強烈，為了推翻封建“舊制度”，資產階級必須制造輿論。啟蒙運動便是在這個要求下產生的。
其次，啟蒙運動之發生，也與自然科學的發展有著密切的關系。
17、18世紀，在文藝復興的推動下，自然科學有了突飛猛進的發展，科學家們揭示了許多自然界的奧秘，教會的很多說教不攻自破，人們有了更多的自信，這為啟蒙思想提供了銳利的武器。
正是在上述時代背景下，才出現了啟蒙運動。
2.啟蒙運動的核心、主要內容、性質。
1核心：理性主義。
那么何謂理性呢？---所謂理性即人的思考和判斷。啟蒙思想家認為自然界和人類社會存在著一種法則，---規律，人能夠掌握這個規律為人類服務，而這個規律在人們頭腦中的反映就是理性。它強調凡事要以人的思維去判斷，而不依賴天意或神的旨意，其目的是為了保障人的自然權利。說到底是資產階級要求民主、自由、平等而已。當時啟蒙思想家們把理性主義變成了一面反封建的旗幟,主張把理性作為衡量一切現存事物的唯一標準。凡是違背理性的，都應予以打倒。