第7課 啟蒙運動教案
第7課 啟蒙運動教案
【學習目標】
（1）、知識與能力：深入理解歐洲啟蒙運動興起的歷史背景、性質、思想體系和歷史作用；了解盧梭和康德的思想主張及其所體現的人文內涵；
（2）、過程與方法：根據教科書和教師印發的相關資料，圍繞文藝復興與啟蒙運動的異同這一問題，通過老師講述和學生討論相結合的方式，掌握兩者在性質上的差異。
【課時安排】 1課時。
【學習重點】
歐洲的啟蒙運動的興起背景、性質、思想體系、作用；盧梭、康德的思想主張及其中所包含的人文精神；
【學習難點】
歐洲的啟蒙運動的興起背景、性質、思想體系、作用。
【自主學習】
一、興起條件：
【探究學習】啟蒙運動興起的條件有哪些？
1、
3、
3、
二、主要內容：
1、內容:
2、核心：
3、性質：
三、英、法、德啟蒙思想家及其思想主張
時期 國別 思想家 主要著作 思想主張
興起17世紀 英國
霍布斯 《利維坦》 人們按社會契約建立國家
洛克 《政府論》 在國家政權形式上提出分權思想，贊成君主立憲制
高潮18世紀
法
國
伏爾泰 《 》《 》 抨擊____________,反對____________，倡導_____________ ，提倡“____________ ”相信法律應以人性為出發點，法律面前人人平等
孟德斯鳩 《 》 反對君主專制，主張__________，提出“__________”學說（成為資產階級政治制度的基本原則）
盧梭 《 》 倡導“___________”和“____________”、民主共和制，論述了私有制是人類不平等的起源
狄德羅 《百科全書》 宣揚理性和科學，反對迷信和專制
擴展18世紀 德國 康德 《純粹理性批判》
四、影響
1、它破除了人們對
2、對資產階級革命的影響（法國、北美）
3、啟蒙思想成為人們追求自由、平等的