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第一單元 15—18世紀西歐社會的演變

發(fā)布時間:2023-12-03

第一單元 15—18世紀西歐社會的演變(精選3篇)

第一單元 15—18世紀西歐社會的演變 篇1

  第一單元  15-16世紀西歐社會的演變

  [單元內容分析]

  15世紀之前的世界歷史,各個地區(qū)的民族和國家基本上沿著各自的傳統(tǒng)發(fā)展路線平行地發(fā)展,地域性特征相當明顯,受制于地理隔絕及交通技術的限制,人類社會的橫向發(fā)展受到嚴重制約。

  人類社會從地域性歷史向世界歷史的跨越是橫向發(fā)展進程中的重大突破,這一具有根本性轉折意義的突破是與縱向發(fā)展進程中文明形態(tài)的重大飛躍——工業(yè)文明的興起聯(lián)系在一起的,人類由傳統(tǒng)的農業(yè)社會進入了現(xiàn)代工業(yè)社會,這個意義上的社會轉型也就是通常所說的“現(xiàn)代化”。

  15xx年前后,西歐地區(qū)社會結構中有利于制度創(chuàng)新的各種因素通過一系列聯(lián)動的歷史運動會聚、互動,最終為工業(yè)文明的誕生準備了知識基礎、制度環(huán)境和政治、經濟、文化條件,這些歷史運動包括西歐資本主義的興起、地理大發(fā)現(xiàn)、民族國家的崛起、文藝復興及宗教改革等。

  [單元教學目標]

  1、了解15—16世紀商品經濟、手工工場發(fā)展及資本原始積累的基本情況,理解這一時期農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的互動發(fā)展及其對資本主義生產關系萌芽的作用。

  了解百年戰(zhàn)爭、英法民族國家及君主專制形成的基本情況,理解百年戰(zhàn)爭對英法民族國家形成的影響,理解君主專制在15—16世紀對西歐各國經濟發(fā)展、民族國家形成的影響。

  了解新航路開辟及早期殖民擴張的基本情況,辨證地理解新航路開辟及早期殖民擴張的歷史作用。

  了解文藝復興及宗教改革的基本情況,理解文藝復興、宗教改革的主要精神對摧毀封建制度及推動資本主義發(fā)展的歷史作用。

  整體地理解15xx年前后西歐社會諸多歷史運動及制度創(chuàng)新對工業(yè)文明誕生的重要影響。

  2、通過閱讀課本中的“文獻選讀”等材料,使學生進一步提高從材料中提取有效信息的能力,并初步掌握結合所學知識分析材料的能力。通過引導學生思考英法兩國君主專制差異等問題,使學生初步掌握對歷史中的人物、國家、事件等進行比較的方法。通過引導學生整理第一單元的知識,分析15—16世紀西歐社會演變的原因,使學生初步掌握從政治、經濟、文化、對外等方面分析歷史問題、把握不同歷史階段總體發(fā)展趨勢的能力以及綜合分析問題的能力。

  3、通過學習15—16世紀西歐社會的演變,使學生認識到科學技術的進步、政治制度制度的改革和革命以及文化的創(chuàng)新對于一個民族、國家崛起的重要作用。引導學生正確看待民族意識對國家、民族發(fā)展的重要作用,讓學生感悟民族精神的巨大力量,使學生認識到人文主義的思想對人類社會發(fā)展的重要作用,認識理性精神的進步對于人類思想進步的重要作用,并使學生客觀地看待地理大發(fā)現(xiàn)及由此帶來的殖民擴張的罪惡。

  [單元教學建議]

  1、教學重點:

  (1)15—16世紀西歐社會生產力發(fā)展與資本主義生產關系萌芽之間的關系。

  (2)英法民族國家形成的背景與過程。

  (3)新航路開辟的歷史作用。

  (4)文藝復興的實質以及宗教改革的歷史作用。

  2、內容解析:

  (1)資本主義的概念來自于資本,它是一種財富積累的方式,也指通過運用特殊商品資本進行財富增值的方法。作為一種經濟制度,它的基礎是生產資料私有制。業(yè)主采用雇傭勞動的辦法進行商品生產和商品交換,通過剝削工人所創(chuàng)造的剩余勞動價值,獲得高額利潤。資本主義是同商品生產和市場經濟緊密相連的,如果用有巨大財富但從不進行商品的生產和交換,那還不是真正的資本主義。15—16世紀西歐社會發(fā)展的綜合力量推動了資本主義的萌芽。農業(yè)的發(fā)展使社會財富增加,使手工業(yè)得以進一步發(fā)展,也使商業(yè)迅速發(fā)展,手工業(yè)和商業(yè)呈現(xiàn)互動發(fā)展的態(tài)勢,而此前歐洲瘟疫的流行及莊園制度的衰落進一步使原有的封建人身依附關系發(fā)生解體,城市更自由地發(fā)展起來,并提供了手工業(yè)、商業(yè)所需的自由勞動力,而資本的原始積累使生產者逐步與生產資料分離,而殖民擴張使海外市場及原料產地迅速得以發(fā)展,這一系列聯(lián)動發(fā)展使得西歐社會生產力得以迅速提高。建議教師在講解這一部分內容時,注意資本、市場、勞動力這些關鍵詞的解讀。

  (2)公元10xx年以后,隨著城市的興起及商品經濟的逐步發(fā)展,新興的城市力量希望借助王權伸張自己的,希望國家統(tǒng)一,改變封建割據的局面。王權高舉著正在形成的民族代言人的旗幟,不斷強大,他們對內抗衡封建領地貴族,對外伸張民族利益。在這一過程中,各國民眾的民族意識逐漸形成,一種新的歐洲國家形態(tài)——民族國家逐步形成。歐洲兩大重要民族國家——英國與法國的建立就是在戰(zhàn)爭中萌發(fā)民族意識,在戰(zhàn)爭中王權崛起的過程。百年戰(zhàn)爭的起因是多方面的,但最基本的還是領土和民族利益之爭,這都表明當時國家和民族的觀念開始在歐洲成熟。而對于英國而言,在玫瑰戰(zhàn)爭中,約克和蘭開斯特兩個家族爭奪王位,為此不惜兵戎相見。戰(zhàn)爭打了30年,結果是舊的封建領地貴族自相殘殺、消滅殆盡,一個新的勢力崛起。這個勢力代表著國家的統(tǒng)一與和解,在消滅封建勢力的基礎上,建立了都鐸王朝。恩格斯曾經說:“對英國幸運的是舊的封建諸侯已經在薔薇戰(zhàn)爭中自相殘殺殆盡。”

  (3)新航路開辟在15—16世紀之交的成功,是歐洲社會經濟發(fā)展需要、科學技術進步及探險家冒險精神勝利共同作用的產物,帶有極強烈的對于財富的追求目的。這一歷史事件對世界歷史進程的影響是巨大的,它開啟了人類文明橫向發(fā)展的重大突破,使世界市場開始形成,新航路的開辟加速了西歐封建制度的解體,引起“商業(yè)革命”,使大西洋沿岸取代地中海區(qū)域成為歐洲商路和貿易的樞紐,并引起“價格革命”。但是新航路開辟本身帶有不可推卸的原罪,即對于財富的貪婪,殖民擴張給亞、非、美洲人民帶來空前的浩劫。教師在處理這一部分內容時,要更多地使用辨證的方法來客觀分析這一歷史事件。

  (4)意大利文藝復興最根本的原因,是工商業(yè)的發(fā)展帶來的城市世俗生活的繁榮。不妨把文藝復興看作是中世紀晚期悲觀、死亡、災變、迷信和冷漠心情的結束。那場奪去歐洲五分之二以上人口的瘟疫,顯示出歐洲封建主義已經走到盡頭的事實。從那時起,危機和制服危機就成為人們探討的話題。知識分子深感不安,特別敏感的詩人,天才的藝術家們,都深刻感受到秩序紊亂和經濟崩潰所帶來的壓力。圍繞著如何振興歐洲的問題,他們無與倫比的創(chuàng)造力被激發(fā)了出來,在承襲歐洲傳統(tǒng)文化的同時,體現(xiàn)了反封建、反教會的思想文化。而宗教改革則是在宗教外衣掩護下的階級斗爭,是資產階級反對封建制度的一次偉大嘗試,這場斗爭不僅打擊了教皇和天主教會的勢力,直接動搖了西歐封建統(tǒng)治的基礎,也體現(xiàn)了新興的民族國家崛起的獨立追求,有力地促進了資本主義的發(fā)展。新教思想改變了中世紀人們的許多想法。宗教改革家一再向世人宣示,世俗的工作是為上帝服務。路德認為所有的工作是一種真正的基督教的天職,同神父和其他神職人員一樣。這就與中世紀的把工作當作一種罪行來進行懲罰、認為工作有失紳士身份的傳統(tǒng)封建觀念有所不同。新教還通過反對奇跡來提倡理性。新教徒強調過有計劃的生活,反對得過且過。有些新教徒不主張在世俗世界中行樂,他們身體力行提倡勤儉節(jié)約,這對資本的積累不無好處。很明顯,勤奮工作、理性、節(jié)儉,同中世紀的生活方式有了許多差距。中世紀教會所主張的禁欲、虛無,都與強調積極進取的新教原則很不一致。

  (5)教學建議中提到的教學重點,建議從經濟、政治、宗教、文化四個層面引導學生考察整個西歐的15—16世紀。西歐15—16世紀的歷史演進過程相當復雜,特別是這些重大歷史運動間的互相影響,對于高中學生而言沒有太多的認知基礎,因此抓住資本主義興起這一核心概念,從經濟、政治、宗教、文化等四個層面探討演進的前因后果,便于學生系統(tǒng)地掌握這段歷史的概貌,也便于使學生承上啟下地認識到15—16世紀在整個歐洲歷史乃至世界歷史演進中的重要奠基作用。

第一單元 15—18世紀西歐社會的演變 篇2

  第3課  開辟新航路和早期殖民活動一、教學目標(一)知識與技能知識:知道新航路開辟的概況理解新航路開辟的歷史背景和歷史意義理解西歐早期殖民活動的雙重影響技能:閱讀地圖,了解地圖所包含的歷史信息。(二)過程與方法1、分析新航路開辟的時代背景,學習從根本原因和直接原因、必要性(主觀需要)和可能性(客觀條件)等不同層面分析歷史事件發(fā)生的背景和原因的方法。2、分析新航路開辟的影響,學習從不同角度,全面辨證地分析歷史事件的方法。(三)情感態(tài)度價值觀對歷史作情感和理智的價值評判,學會辨證地看待歷史問題,初步形成歷史意識和全球觀念二、重點難點重點:新航路開辟與西歐早期殖民活動難點:新航路開辟的原因和影響以及早期殖民活動雙重性影響三、教學過程思考:15世紀世界航海史上有哪兩大壯舉?第一是中國明朝時鄭和下西洋。明朝前期為加強同海外各國的聯(lián)系,從1405-1433年,明成祖命鄭和率領龐大的船隊七下西洋,最遠到達非洲東海岸和紅海沿岸,成為人類航海史上的壯舉。第二是新航路的開辟。15世紀末,歐洲國家也進行了大規(guī)模的遠洋航行,開辟了通往亞洲和美洲的新航路。由此導入新課。

  第3課   開辟新航路與早期殖民活動思考:什么叫新航路?插圖《新航路開辟》新航路是指從西歐出發(fā)沿非洲西海岸南下,繞過非洲南端到達印度洋各國的一條航路和從西歐出發(fā)向西經大西洋、太平洋到達東方各國的另一條航路。這兩條新航路是前人所沒有涉足,充滿著艱辛和未知,那么促使歐洲貴族和騎士冒險踏上新航路開辟之旅的原因和條件是什么?請大家閱讀第一目,歸納新航路開辟的原因和條件一、新航路開辟的原因和條件。1、新航路開辟的原因(1)西歐商品經濟的發(fā)展和資本主義萌芽的發(fā)展要求更多的黃金(第一動因)15世紀以后,西歐商品經濟的發(fā)展和資本主義萌芽的發(fā)展,對鑄造貨幣的黃金需求量日益增大(商人和資本家需要黃金擴充資本,社會上層需要黃金購買更多的奢侈品)。歐洲黃金的開采量有限,而且還要用有限的黃金去換取東方出產的絲綢、香料、珠寶等,因此造成歐洲的黃金奇缺。尋找更多的黃金是新航路開辟的第一動因。正如恩格斯在《論封建制度的瓦解和民族國家的產生》一文中指出:“葡萄牙人在非洲海岸、印度和整個遠東尋找的是黃金;黃金一詞是驅使西班牙人橫渡大西洋到美洲去的咒語;黃金是白人剛踏上一個新發(fā)現(xiàn)的海岸時所要的第一件東西。”(2)《馬可波羅行紀》敘述東方各國富有黃金珠寶(誘因)《馬可波羅行紀》描述了中國的富庶、繁榮,敘述東方各國富有黃金珠寶。其中描述日本一段文字: “君主有一大宮,其頂皆用精金為之," " " " " " 宮房屋地鋪金磚,以代石板。” ——《馬可 " 波羅行紀》由于當時交通和訊息不暢通,人們相信《馬可波羅行紀》所敘述的內容,從而極大地刺激了一些西歐人追求財富的欲望,促使很多歐洲人想到東方去實現(xiàn)自己的黃金夢。(3)奧斯曼帝國使得傳統(tǒng)的東西方貿易秩序和環(huán)境遭到破壞(直接原因)1453年,奧斯曼帝國的軍隊攻占君士坦丁堡以后控制了東西方之間的通商要道。他們在東地中海進行劫掠,并對過往商品征收重稅,導致運抵歐洲的商品不僅數量少,而且價格昂貴,各類商品往往比原價高出8~10倍,使得傳統(tǒng)的東西方貿易秩序和環(huán)境遭到了破壞。但是從當時歐洲各國的實力而言,沒有一個國家具備與奧斯曼土耳其帝國相對抗實力,因此歐洲各國的商人和貴族迫切希望繞過地中海東部,另辟一條直接通往印度和中國的新航路。思考:新航路開辟是遠洋探險,有別于近海航行,那么當時具備了哪些遠洋探險航行的客觀條件?2、新航路的開辟客觀條件(1)天文地理知識的進步地圓學說日益流行,許多人堅信從大西洋一直向西航行可以到達東方;海圖繪圖技術發(fā)達。(2)航海和造船等科學技術的發(fā)展插圖《指南針》指南針傳入歐洲后廣泛運用于航海,提高了遠洋航行的安全系數,從此西歐船只敢于、也有條件駛向大洋深處。插圖《多桅帆船》當時西歐造船技術有了很大的發(fā)展,已經能夠建造適合遠洋航行的多桅、多帆的海船,這種海船可以升起多張帆,性能較以前的帆船大有改觀,操縱靈活,船速加快,能夠在各種風向中行駛。二、新航路開辟的進程及其影響1、葡萄牙和西班牙是西歐最早開始尋找新航路的國家15世紀,葡萄牙和西班牙已成為統(tǒng)一的中央集權制的封建王國,使它們能夠運用國家機器去發(fā)展航海業(yè)。葡萄牙、西班牙的造船與航海技術發(fā)達,意大利熱那亞的許多水手紛紛遷居葡萄牙,為其遠洋航行提供了大量的航海人才。兩國都在大西洋沿岸,這一地理位置有利于它們向海外發(fā)展。航路的開辟也同葡萄牙人和西班牙人的宗教情緒有關,他們把傳播基督教當作向海外擴張的精神動力。新航路的開辟與葡萄牙、西班牙的封建貴族和騎士希望建立新的榮譽有著很大的關系。所以史學界有一種講法:認為“新航路開辟”的動因就是3g(黃金gold、上帝god、榮譽glory)2、新航路開辟進程新航路開辟的過程,我們初中已經學過,現(xiàn)在簡單演示一下。插圖《新航路開辟》通過演示,我們發(fā)現(xiàn)葡萄牙、西班牙遠洋探險的方向不同,葡萄牙向東,西班牙向西。思考:為什么葡萄牙與西班牙選擇不同的方向進行遠洋探險?略西歐各國通過這一系列探險活動,最終開辟了兩條新的航路:一條從西歐出發(fā)沿非洲西海岸南下,繞過非洲南端到達印度洋各國;另一條從西歐出發(fā)向西經大西洋、太平洋到達東方各國。思考:新航路開辟作為人類發(fā)展史上一件大事,它有哪些重大的意義和影響?3、新航路開辟的意義和影響(1)新航路開辟證明了地圓學說的正確性新航路開辟是人類歷史上一次重大的地理發(fā)現(xiàn),證明了地圓學說的正確性。(2)世界市場開始形成。新航路開辟以后,全球貿易范圍空前擴大和商品數量、品種急劇增加,世界市場開始形成。(3)各國和各地區(qū)之間的經濟文化交流聯(lián)系日益密切新航路開辟以后,從歐洲到亞洲、美洲和非洲等地的交通往來日益密切,世界由閉關自守到聯(lián)合為一個整體,地域性歷史逐漸演變?yōu)榻y(tǒng)一的世界歷史,所以有一位歷史學家曾經講過真正意義上的世界歷史是從新航路開辟開始的。(4)商貿易中心從地中海轉移到大西洋沿岸為荷蘭、英國資本主義發(fā)展提供了有利的條件。(5)為歐洲開辟了殖民掠奪的道路新航路開辟為歐洲開辟了殖民掠奪的道路,加速西歐資本原始積累的步伐,給亞洲、非洲、美洲帶來深重災難。思考:請大家歸納新航路開辟與鄭和下西洋的不同之處。(試從目的、規(guī)模、時間、影響四個方面分析)目的不同:鄭和下西洋目的是為了顯示國力和加強同海外各國的聯(lián)系;新航路的開辟是為了追求財富。  規(guī)模不同:鄭和下西洋總共七次,每次都有幾百條大船,兩三萬人,規(guī)模很大;而新航路開辟時,各個航海家航海次數少,每次都是幾到十幾條小船,規(guī)模較小。 時間早:鄭和從14xx年就開始下西洋,比西方航海家的遠航早了半個多世紀;  影響不同:鄭和下西洋促進了中國同亞非各國的友好關系,但對中國的社會發(fā)展沒有多大影響;開辟新航路則為歐洲國家的殖民掠奪開辟了道路,促進了西歐的資本主義發(fā)展。新航路開辟以后隨之而來的就是西歐國家的殖民掠奪。三、早期的殖民擴張與掠奪1、葡萄牙和西班牙是最早進行殖民掠奪的國家葡萄牙、西班牙開辟新航路的動因就是為了獲取財富,尤其是黃金,所以在開辟新航路的同時就開始殖民掠奪。此后英國、荷蘭、法國等國先后加入殖民擴張的行列。2、西歐早期殖民掠奪的影響請大家閱讀本目,歸納西歐早期殖民掠奪對亞、非、拉及其西歐不同的影響。(1)給亞非拉人民帶來了嚴重災難(種族屠殺、黑奴貿易、土地被侵占、財富被掠奪),是造成今天亞、非、拉美人民貧困與落后的根本原因(2)源源流入的財富成為西歐資本原始積累的主要來源,加速了資本主義的發(fā)展。小結:略思考:有人把15世紀中期到17世紀中期的歐洲稱之為“發(fā)現(xiàn)的時代”,你是否同意?為什么?

第一單元 15—18世紀西歐社會的演變 篇3

  第一單元   15—16世紀西歐社會的演變

  第1課  資本主義生產關系的萌芽

  一、教學目的

  (一)知識與技能

  知道15、16世紀西歐社會生產力變化的主要表現(xiàn);知道西歐資本原始積累的主要方式。

  知道西歐早期資本主義發(fā)展的歷史背景;理解生產力提高和商品貨幣關系發(fā)展的關系;理解手工工場是資本主義生產的最初形式之一。

  (二)過程與方法

  讓學生通過解讀“探索與爭鳴”中提供的材料,學習從采集表層信息,到分析歸納發(fā)現(xiàn)深層信息從而形成觀點的思維方法。讓學生通過分析資本原始積累的歷史進程,學習辯證、歷史地分析歷史問題的方法。

  (三)情感、態(tài)度與價值觀

  感受科學技術發(fā)展對生產力的重要推動作用。形成對歷史形象(事物等)理智分析、辯證看待,注重看其主流作用的價值傾向。

  二、重點難點

  重點:資本主義萌芽的歷史背景

  難點:資本原始積累的內涵和特點

  三、教學過程

  第一單元   15——16世紀西歐社會的演變

  15、16世紀是人類歷史的重大轉折時期。伴隨著西歐封建社會解體和資本主義生產關系的產生,西歐從封建社會向資本主義社會過渡,人類歷史向近代邁進。在這樣的大的背景下,當時西歐在經濟、政治、社會和文化各個領域都發(fā)生了翻天覆地的變化。請大家閱讀本單元序言,歸納巨變的表現(xiàn)。

  經濟:資本主義生產關系萌芽產生、新航路開辟和殖民掠奪

  政治:民族國家形成和君主專制取代等級君主制。

  社會:從封建社會向資本主義社會過渡

  文化:文藝復興和宗教改革

  今天我們將要學習15—16世紀西歐經濟上的巨變。

  第1課  資本主義生產關系的萌芽

  一、生產力的提高和商品貨幣關系的發(fā)展

  1、社會生產力的提高(根本原因)

  15—16世紀,伴隨著莊園制度的解體、商品經濟的發(fā)展和生產經驗的積累,西歐社會生產力獲得了長足進步,動力技術和生產技術的改進尤為引人矚目。農業(yè)生產中三圃制廣泛流行,所謂三圃制就是指耕地分成春耕地、秋耕地和休耕地三大類,每年依次輪作。生產技術的提高推動了社會分工,手工業(yè)和農業(yè)進一步分離,推動了商品經濟的發(fā)展,為資本主義萌芽的產生奠定了基礎。

  2、商品貨幣關系的發(fā)展

  各地涌現(xiàn)了許多新興的手工業(yè)中心,比如意大利北部威尼斯和中部佛羅倫薩等,它們各有自己的專業(yè)產品,除了滿足本地需求外,部分還流向海內外市場。隨著手工業(yè)和商業(yè)對農產品需求量持續(xù)上升,西歐出現(xiàn)了一批專門生產工業(yè)原料和商品糧食的農業(yè)區(qū),它們的產品銷往全歐洲。這樣西歐城鄉(xiāng)之間的經濟聯(lián)系由此更加緊密,手工業(yè)和農業(yè)商品化程度日益提高,促使了資本主義生產關系萌芽的產生。

  二、資本原始積累

  那么什么叫資本原始積累?當商品經濟發(fā)展到較高水平時,生產者逐漸與生產資料分離,馬克思將這一歷史進程稱為資本原始積累。資本原始積累“不是資本主義生產方式的結果,而是它的起點”,資本積累發(fā)生在資本主義生產方式發(fā)展過程中,是伴隨著資本主義生產方式的發(fā)展而發(fā)展的。西歐主要國家的資本原始積累開始于15世紀,一般都是通過暴力手段實現(xiàn)(特點),所以馬克思講:“資本原始積累是用血和火的文字載入人類編年史的。”在國內,資本原始積累的主要方式是強制剝奪農民土地,并借助國家立法使失去土地的農民轉變?yōu)楣蛡騽趧诱摺?6世紀英國曾經頒布法令:規(guī)定身強力壯者,不準流浪乞討,違者逮捕受罰,送回原籍;第二次被捕者,則被割去耳朵,以示懲戒;第三次違令,被判處死刑。英國空想社會主義者莫爾在《烏托邦》中曾將圈地運動比作“羊吃人”。在國外,商業(yè)戰(zhàn)爭、販賣奴隸和殖民掠奪等是資本原始積累最常用的手段。英國圈地運動是資本原始積累的典型途徑之一,它改變了土地所有制的性質,客觀上推動了英國資本主義的發(fā)展(農業(yè)資本主義和毛紡織業(yè))。

  三、手工工場

  手工工場是資本主義生產的最初形式之一,它最早產生于地中海沿岸。它的特點是手工勞動、分工協(xié)作。手工工場產生原因是什么?

  (1)工業(yè)者的競爭與分化是手工工場產生的最早途徑。在威尼斯、佛羅倫薩等城市中,手工業(yè)者在商品生產的競爭中不斷分化,少數積累了大量財富的富裕作坊主增加幫工和學徒,使他們淪為雇傭工人,而自己脫離勞動,成為專靠剝削為生的資本家。多數手工業(yè)者則因破產而成為雇傭工人。這是一條從手工業(yè)生產領域中發(fā)展出資本的道路。14世紀在市民中出現(xiàn)資本主義萌芽,富裕的手工業(yè)作坊主擴大生產的規(guī)模,采用雇傭剝削。

  (2)、包買商出現(xiàn)(商業(yè)資本進入生產領域,控制手工業(yè))是手工工場產生的主要途徑。商人成為包買主,使小生產者逐漸喪失自己的獨立性,變?yōu)槭芷淇刂频墓蛡騽趧诱摺_@是一條商業(yè)資本打入生產領域從而轉化為生產資本的道路。是資本主義萌芽的直接動力,商業(yè)資本對資本主義生產關系起了巨大作用,瓦解了行會制度,促進了自然經濟的解體和市場的擴大。

  商業(yè)資本對資本主義生產關系的產生起了巨大的作用。這兩條不同道路形成的資本具有共同的特征:都是在商品經濟發(fā)展到較高水平基礎上產生的、代表著具有一定生產規(guī)模的雇傭勞動生產關系。

  手工工場有分散和集中兩種形式。

  請大家結合p4頁探索與爭鳴的相關材料,思考:我們從中可以汲取哪些歷史信息?

  引導學生從獲取表層信息入手,對材料進行最初分析,然后,利用課堂學到的知識加以判斷,得出深層信息,即該材料所體現(xiàn)的歷史內涵。

  表層信息包括:1、規(guī)模大,“織機二百張,織工二百人”、“旁有一巨室,女工共百人。附近又一室”;2、分工明確,包括檢毛工、修剪工、漿洗工、染工、捍制匠;3、剝削嚴重,“自晨至深夜,各得一便士”、“ 貧兒一百五。

  深層信息包括:規(guī)模大,說明手工工場已經發(fā)展到一定程度,以手工勞動和分工協(xié)作為基礎,是資本主義生產的最初形式之一。剝削嚴重,說明資本的原始積累是相當殘酷的。這則材料說明的是英國手工工場情況,印證了英國手工工場發(fā)展的迅速。

  手工工場產生標志著資本主義萌芽的產生。那么資本主義萌芽產生有哪些影響?

  資本主義萌芽產生引起社會巨大變化,以自然經濟為基礎的西歐封建社會開始解體,世界歷史初露近代的曙光,人類面臨著一個新時代的到來。社會和經濟:人們從土地的束縛和從封建人身依附中解放出來,走向工商業(yè)城鎮(zhèn),投入市場,商品經濟取代自然經濟。精神文化:人們從宗教神學中解放出來,追求現(xiàn)實生活,尊崇理性和科學科技的發(fā)展和知識的積累,開闊了人們眼界和活動范圍。

  資本主義生產關系萌芽的產生和隨之而來資本主義的發(fā)展,是開辟新航路、文藝復興、宗教改革等重大歷史事件發(fā)生的根源,而這些事件的發(fā)生反過來促進資本主義工商的進一步發(fā)展。從而得出第一課與第二、三、四課內容的關系是互為因果關系。

  小結:略

  聯(lián)系與測評

  馬克思講:“資本原始積累是用血和火的文字載入人類編年史的。”,請你談談自己是如何理解這段“血和火”的歷史?并請列舉西歐國家資本原始積累的主要方式。

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    第十四課 地位分析元朝統(tǒng)一后,疆域遼闊,交通發(fā)達,社會秩序趨于安定,民族融合進一步發(fā)展,統(tǒng)治者比較重視經濟的發(fā)展,元朝的社會經濟和海外貿易在宋代的基礎上繼續(xù)發(fā)展。...

  • 第三冊社會公共生活要有共同的原則(精選2篇)

    科目思想政治題目第二課第一框社會公共生活要有共同的準則p19(章、節(jié)、頁)教學目的和要求①記住法律準則的特點。②掌握無規(guī)矩不成方圓的寓意,即做任何事情要有規(guī)矩,懂規(guī)矩,守規(guī)矩,并用以指導自己的日常行為。...

  • 第四冊依法維護社會公共生活(精選3篇)

    教學目標認知目標 使學生弄清以下概念;公共安全、社會管理秩序。初步掌握以下知識:法律規(guī)范作用的表現(xiàn),法律規(guī)范和協(xié)調人際關系,我國法律在維護社會公共秩序方面的作用,擾亂社會公共秩序的危害。...

  • 走向社會主義現(xiàn)代化建設新階段(通用2篇)

    三、課標要求:了解我國建立社會主義市場經濟體制的過程,認識其對我國社會主義現(xiàn)代化建設的意義。教學目標(1)知識與能力: ①了解鄧小平南方談話及其重要作用,認識鄧小平理論是中國特色社會主義建設的指導思想。...

  • 社會主義建設的新時期 教學設計(通用2篇)

    示例1.導入的過程提問:十年“文化大革命”給中國帶來了哪些損失?設想一下當時人民最大的希望是什么?教師小結(1949年中華人民共和國成立后,經過三年恢復和三年改造,開始進入全面建設社會主義新時期,中國共產黨也開始在實踐中探索建...

  • 第12課  新潮沖擊下的社會生活(精選2篇)

    第12課 新潮沖擊下的社會生活【課程標準】了解近代以來人們物質生活和社會習俗變化的史實,探討影響其變化的因素。以我國過近代報刊、電影的逐漸普及為例,說明大眾傳播媒體的發(fā)展給人們生活方式帶來的巨大變化。...

  • 社會主義代替資本主義是社會發(fā)展的必然趨勢(精選2篇)

    一、教法建議 【拋磚引玉】 在本課教學中,有很多知識點比較抽象,理論性強。為了使學生便于記憶和理解,教師可以多設計一些形象化的圖表進行講解。...

  • 建設有中國特色的社會主義(精選15篇)

    第10課 一、教學目標與分析依據課程標準和教科書,確定本課的教學目標如下:1.知識與技能目標(1)了解改革開放后鄧小平提出的“四項基本原則”;中共十二大上鄧小平提出建設有中國特色的社會主義理論;中共十三大鄧小平提出黨在社會主義...

  • 國際社會的主要成員教案(通用2篇)

    高一政治教學案2---21第八課:國際社會的主要成員:主權國家和國際組織溫故知新:XX年5月1日,我國第一個省級民族自治地方----內蒙古自治區(qū)成立60周年。...

  • 我國的社會保障制度教案(通用3篇)

    教學目標:1、知識目標:識記社會保障制度的含義、內容和作用,理解建立社會保障制度的基本原則和重要意義。2、能力目標:通過本框知識的學習,提高閱讀理解、綜合分析和認識問題以及理論聯(lián)系實際的能力。...

  • 第一課 第三框 等級森嚴的殿堂——封建社會(通用2篇)

    第三框題 等級森嚴的殿堂——封建社會[教材分析] 講述繼奴隸社會之后的封建社會的生產和社會制度的特點, 也包括兩個層次的內容:第一層次,講封建社會的進步性及剝削關系。 首先指出,'封建社會的生產以農業(yè)為主,農民是生產者。...

  • 第一課 第二框 第一個階級社會—奴隸社會(精選2篇)

    第二框 第一個階級社會—奴隸社會[教材分析]本框 講人類第一個階級社會的產生和社會制度的特點。 包括三個層次的內容。第一個層次,指出階級統(tǒng)治的出現(xiàn)。...

  • 探索社會主義的道路(通用2篇)

    第6課 探索社會主義的道路 學案 一.課前導學(一)認清目標 明確要求學習目標重點:中共八大確定的主要任務和社會主義建設的巨大成就難點:探索建設社會主義道路出現(xiàn)嚴重失誤的原因(二)自主學習 充分準備 (預習時順帶把這些題給做了,...

  • 社會小教案(通用3篇)

    活動目標:1、理解兒歌的內容。2、鼓勵幼兒用兒歌表達自己的成長。3、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。...

  • 高二歷史教案
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