專題十六 生態系統的結構和功能 1.舉例說明什么是生態系統。 2.討論某一生態系統的結構。 3.嘗試建構生態系統的結構模型、調查農田生態系統中的能量流動情況。 4.分析生態系統能量流動的過程和特點、物質循環。...

課程名稱：生態系統的結構授課章節：第5章 第一節教學目標：1. 讓學生理解生么是生態系統及生態系統的種類。2. 讓學生學會知道生態系統的結構以及有哪些成分。...

《生態系統的結構》的教案一.教材分析：雖然學生學過多種類型的生態系統，以及生物群落的空間結構，這些都不足以讓學生明確生態系統中的生物與生物之間、生物與非生物之間的有機聯系，不能真正理解系統的含義；后3節課的生態系統的功能和...

各種生物的關系，由學生來劃線，指了食物鏈，由各種食物鏈形成網狀結構的食物網。 1、突出物質和能量流動的方向，由箭頭表示。 2、活動：分析草原生態系統中部分生物的關系、理解動物與草原植被的關系，動物間的相互關系。...

輔導教案導學誘思 一、生態系統的穩態 1.穩態的原因：生態系統具有自我調節能力。 2.調節方式：反饋調節。 （1）反饋調節：當生態系統中的某一成分發生變化的時候，它必然會引起其他成分出現一系列的相應變化，這些變化最終又反過來影響最...

免疫失調引起的疾病一、激發興起，導入新課 教師在上課之初，可以提問學生，誰愿意說一說自己有無曾經對某種物質過敏的現象？如果學生不愿意承認，教師可以幫助學生打消顧慮，指出大多數過敏反應來得快，去得也快，一般不會引起組織細胞的...

第3節基因工程與轉基因生物一、教材分析：本節課的教學內容是在學生已經學習了遺傳信息、dna復制和蛋白質合成有關原理基礎上，在生產實踐中的應用。由于此項技術是屬于分子水平的操作，內容比較抽象，學生不易接受。...

1.教學重點 （1）了解基因控制蛋白質合成的中間物質──rna的基本單位、化學組成和種類，以及它與dna在組成、結構、功能和分布等方面的異同； （2）理解基因表達的轉錄和翻譯的概念和過程； （3）比較轉錄和翻譯的異同； （4）認知和區分...

第2節 免疫一、知識方面：（1）了解非特異性免疫的特點和功能；（2）識記淋巴細胞的起源和分化；（3）理解抗原和抗體的知識；（4）理解體液免疫和細胞免疫的過程以及兩者的關系。...