地質版第三四五章復習教案
第二講（下）設計的一般過程 第1課時 -10-5上兩節，我們復習了第一講：技術的定義，技術的基本性質，專利，專利的特性（包括獨占性，時間性，地域性），專利的種類（包括發明專利，實用新型專利，外觀設計專利，這三種專利的法律保護期限分別為20年，xx年，10 年）。
我們又復習了第二講的上半部分：包括設計的定義（設計就是從確定的目標出發，經過一定的規劃，分析和決策，最終產生相應文字，數據，圖形等信息的過程。簡單的說，設計就是問題求解的計劃過程），復習了設計的科學性，實用性等八個基本原則，這些原則是人們對長期設計實踐的總結，在設計時必需認真遵守。
這一節，我們將復習第二講的下半部分：設計的一般過程（板書課題），內容包括課本的第三、四、五章。
在現實生活中，大到“長娥一號”衛星運載火箭的設計，北京xx年奧運會場館“鳥巢”的設計，小到一個機器零件，一粒紐扣的設計，它們的設計過程各有特點，但總有相似之處，通用技術課就是講述通用的，基礎的，規律性的技術原理和技術方法的。一般地，技術產品的設計過程要經歷五個環節，分別是：（看學案）確定設計課題，制定設計方案，制作原型與模型，評價、優化設計方案，編寫產品說明書。這是設計的一般過程，而不是規定的程序，有些產品的設計過程會有所變化或者反復。
一、確定設計課題
要確定設計課題。第一步：發現問題。平時，我們要勤于觀察、思考，善于用批判的眼光看周圍的事物。其實我們身邊需要解決、值得解決的問題很多，例如：人們常用漏斗往暖水瓶灌開水，由于漏斗的頸部和暖水瓶口都是圓的，往往造成因瓶內空氣排不出，開水不易流進的現象，你注意過嗎？怎樣解決？
課本上則是以多功能學習用品盒為例來講述的，那么，這一課題又是如何被發現的？原來，在生活實際中，我們發現一些常用的學習用品往往沒有有序的擺放，不僅影響桌面美觀，也影響學習效率，于是我們 想到設計一個多功能學習用品盒。可見，設計課題的源泉就是人們的需求和愿望。
發現問題之后，不要急于去制定設計方案，接下來還要進一步明確問題，明確設計多功能學習用品盒的具體要求，包括擺放位置，制作材料，表面顏色，能夠接受的價格等。
為了了解人們的具體需求和愿望，可以通過調查，調查的方法很多，如：訪談法，問卷調查法等。
調查的統計分析結果可以采用三種方式呈現：表格法，柱狀圖法，餅形圖法。
通過對調查結果的統計整理，我們有了關于多功能學習用品盒的設計定位：①放在書桌上②材料為木質③價格在10元左右等。有了這樣的設計定位，我們下一步制定設計方案的時候，就有了依據，有了方向。
二、制定設計方案
發現并明確問題之后，接著就要進入制定設計方案階段。
第一步：1、收集和整理與設計課題有關的信息，信息收集的越多，就越有可能找到解決問題的好辦法，設計不可閉門造車，一定要借鑒現有信息，吸取精華，作為構思方案的參考。