簡單電路圖的識讀
教學(xué)內(nèi)容分析：電路圖一般是指圖形符號和線段組成的電子工程用的略圖，包括電路原理圖、接線圖和邏輯圖等。識讀電路圖的關(guān)鍵在于：1、熟悉各種電工電器零件的符號；2、理解電路的工作原理。對于較復(fù)雜的電路圖（如收音機(jī)、電視機(jī)和vcd機(jī)等的電路圖），由于高中學(xué)生的知識有限，在此不要求學(xué)生識讀，也不應(yīng)該要求學(xué)生識讀。在此我們涉及的只是一些結(jié)構(gòu)簡單小家電的電路圖，如：照明電路圖、家用電烤爐電路圖、風(fēng)扇電路圖等。
教學(xué)對象分析：學(xué)生在物理學(xué)中已學(xué)過電學(xué)及一些電路圖的知識。但是只停留在對一些簡單的元器件及一些簡單的電路連接方式上。學(xué)生在學(xué)習(xí)這部份內(nèi)容時應(yīng)有一種愿望：想通過自己的學(xué)習(xí)，能對家庭小電器有所了解，乃至維修。通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對這些小家電的工作原理應(yīng)有一點(diǎn)初步的了解。
教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生能認(rèn)識更多的電子元器件以及它們的圖形符號。
2、理解電路圖（線路圖）是設(shè)計(jì)當(dāng)中的一門技術(shù)交流語言。
3、學(xué)生對一些小電工電器的工作原理有大概的了解。
4、通過本課時的教學(xué)使學(xué)生對通用技術(shù)的學(xué)習(xí)有進(jìn)一步的升華。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識更多的元器件和符號，理解一些小電器的工作原理。
難點(diǎn)：理解小電工電器的工作原理。
教學(xué)策略：《技術(shù)的表達(dá)與交流》這節(jié)，課標(biāo)要求學(xué)生了解技術(shù)語言的種類及應(yīng)用，能識讀一般的機(jī)械加工圖、線路圖、效果圖等常見的技術(shù)圖樣，能繪制草圖和簡單的三視圖。而本節(jié)課的內(nèi)容涉及的只是線路圖，雖然電子線路圖涉及的知識不少，但本課時限于學(xué)生的知識面，對于線路圖的好多內(nèi)容我們不便加深，特別是關(guān)于線路圖的工作原理只能讓學(xué)生有大概的了解。我們選用的例子都是從學(xué)生生活中取材，如簡單照明電路、兩端可控?zé)綦娐�、家用電烤爐電路、可調(diào)亮度燈泡電路、風(fēng)扇電路，這些例子學(xué)生并不陌生，它們的工作原理也較為簡單，學(xué)生容易弄懂。而且學(xué)生生活中經(jīng)常接觸，有較多的實(shí)踐機(jī)會，能讓學(xué)生學(xué)以至用。另外為了使這節(jié)課具有操作性，且更有趣味，我們給每桌學(xué)生發(fā)給“高中電子元器件”一合，并設(shè)計(jì)了一個分組實(shí)驗(yàn)（兩端可控?zé)綦娐罚Ｗ寣W(xué)生動手連接電路，加深體會電路的工作原理。在課題引入時，我們從風(fēng)扇翻倒后停轉(zhuǎn)引入，且在最后拆卸風(fēng)扇，讓學(xué)生理解風(fēng)扇停轉(zhuǎn)的原因，頭尾呼應(yīng)，希望課能上的園滿。
教具和學(xué)具準(zhǔn)備：兩幅掛圖，常見的電子元器件一批，風(fēng)扇一臺，電烤爐一臺，三極管燈泡亮度控制示教板一塊，自動復(fù)位電路示教板一塊；“兩端可控?zé)綦娐贰泵孔酪惶�、“高中電子元器件”每桌一合。在物理�?shí)驗(yàn)室授課。
課時：1課時
課題引入 我們每一位學(xué)生的家庭都有一些電子產(chǎn)品，如風(fēng)扇、電視機(jī)等。下面我們來看一個小實(shí)驗(yàn)：電風(fēng)扇通電轉(zhuǎn)動，當(dāng)將風(fēng)扇放倒后，風(fēng)扇停轉(zhuǎn)。問：風(fēng)扇停轉(zhuǎn)的原因？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：要知道原因，就得識讀風(fēng)扇的電路圖。同時板出課題。電路圖涉及的知識很多，然后簡述本課時的目標(biāo)。
畫出“圖3-37簡單照明電路圖”問：電路圖中各符號的含義？電路中電流的流向？（因比較容易固不單獨(dú)提問學(xué)生）學(xué)生回答后指出：我們之所以識讀該電路圖，是由于我們認(rèn)識電路中的元器件符號表達(dá)的含義，同時理解電流的流向。掛出畫好兩幅電路圖：圖3-40電路圖和電風(fēng)扇電路圖，問學(xué)生是否讀懂？要讀懂多一些電路圖，就得熟悉多一些元器件的符號，下面我們來認(rèn)識一些元器件的電路圖符號。同時板書“（一）、常用元器件符號 的實(shí)物