高二政治量變質(zhì)變?cè)斫贪?/p>
一、教材分析：
1、在教材中的地位與作用
量變與質(zhì)變的原理這一框題既是對(duì)第二課發(fā)展觀點(diǎn)的進(jìn)一步具體和深化，又是在第三課矛盾分析方法的指導(dǎo)下，具體地分析事物發(fā)展的狀態(tài)，即回答“事物是怎樣變化發(fā)展的。”因此，在教學(xué)中自覺(jué)處理好這一框題與第二課，第三課及第四課各框題的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生把握其內(nèi)在聯(lián)系，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、方法論的教育。
2、教學(xué)目標(biāo)
⑴知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能夠識(shí)記量、質(zhì)變的含義，理解量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果；能以正反兩種實(shí)例，說(shuō)明為什么必須堅(jiān)持適度原則，要不失時(shí)機(jī)地促成飛躍，要重視量的積累。
⑵能力目標(biāo)：本課教學(xué)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生理解，分析和運(yùn)用的能力為主，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生善于聯(lián)系，聯(lián)想的思考能力和探究能力。
⑶覺(jué)悟目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)觀點(diǎn)分析問(wèn)題，為下一框題進(jìn)行正確的方法論、人生觀的教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：任何事物的變化都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。
教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上發(fā)生了變化，也會(huì)引起質(zhì)變。
二、教法與學(xué)法：
（一）教法：
在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，在充分估計(jì)學(xué)生的課堂反映情況的前提下，運(yùn)用小游戲、漫畫(huà)及具體事例，借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，組織學(xué)生分組討論，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)，獲得能力，提高覺(jué)悟。
（二）學(xué)法；
引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)，單獨(dú)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為合作學(xué)習(xí)，獲取學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為探究學(xué)習(xí)，是新一輪課改對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求，因此，在教學(xué)中，我主要采用啟發(fā)思考和組織學(xué)生討論等教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，并注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，樂(lè)于思考的能力，抽象思維能力和理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課：
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我設(shè)置了小游戲——請(qǐng)三、四位同學(xué)到講臺(tái)上“吹氣球” 比賽，讓學(xué)生參與課堂的開(kāi)講導(dǎo)入。這樣，不僅使課堂充滿趣味性，而且使學(xué)生帶著一種積極的求知欲和參與探究的熱情進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
（二）新課導(dǎo)學(xué)：
1、量變和質(zhì)變的含義
由剛才吹氣球的過(guò)程講解這兩個(gè)概念，同時(shí)要求學(xué)生看課本p127第1段關(guān)于兩個(gè)概念的表述，并思考一個(gè)問(wèn)題“量變和質(zhì)變有什么不一樣？”啟發(fā)學(xué)生思考并借助多媒體顯示的表格要學(xué)生口頭回答。
這一過(guò)程我注重的是教學(xué)過(guò)程中師生的交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探求知識(shí)，通過(guò)師生的共同合作來(lái)完成教與學(xué)的任務(wù)。
2、世界上任何事物的變化，都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。
由于這一內(nèi)容是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，所以為了讓學(xué)生理解清楚透徹，我對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)設(shè)置了不同的教學(xué)方法。具體地講，對(duì)于量變和質(zhì)變關(guān)系的第一點(diǎn)。即
①量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備
對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)，我主要采用老師講解和學(xué)生討論相結(jié)合的教學(xué)方法從正反兩個(gè)方面說(shuō)明。首先通過(guò)多媒體顯示的水的三態(tài)變化的動(dòng)畫(huà)，從正面說(shuō)明這一點(diǎn)；接著，我又從反面設(shè)置情景：“雞蛋變小雞這一過(guò)程，如果急于求成把21天的溫度累積起來(lái)用一天孵，或把蛋殼直接敲碎，那么結(jié)果會(huì)如何？”學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，議論紛紛，我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生在探究知識(shí)的過(guò)程中構(gòu)建和應(yīng)用知識(shí)，得出結(jié)論：沒(méi)有量變就沒(méi)有質(zhì)變，量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備，同時(shí)教導(dǎo)他們要重視量的積累。這樣做，不僅讓學(xué)生參與了知識(shí)形成的過(guò)程，而且還提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。