事物發(fā)展的原因

高二政治《哲學常識》
第四課 事物發(fā)展的原因、狀態(tài)、趨勢
教學目標：
  　　通過本課教學，對學生深入進行難物辯證法發(fā)展觀的教育。在第二課、第三課知識的基礎上，具體地分析事物發(fā)展的原因、狀態(tài)和趨勢。使學生能從整體上初步把握二、三、四課之間的內(nèi)在聯(lián)系；初步劃清唯物辯證法和形而上學的界限；通過分析各種實際問題，進一步提高學生用發(fā)展的觀點看問題的能力；用矛盾分析的方法去觀察和分析事物發(fā)展的原因、狀態(tài)和趨勢的能力；從而幫助學生逐步樹立唯物辯證法的世界觀、人生觀、價值觀和方法論。
【素質要求】
(一)知識教學點
　1、識記
　　(1)內(nèi)因的含義、外因的含義。
　　(2)內(nèi)因和外因的辯證關系。
　　(3)量變和質變的含義。
　　(4)量變與質變的辯證關系。
　　(5)唯物辯證法與形而上學的分歧。
　2、理解
　　(1)列舉實例，分別說明內(nèi)因和外因在事物發(fā)展申的作用。
　　(2)列舉實例，說明量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果。
　　(3)舉例說明必須堅持適度的原則。
　　(4)事物發(fā)展的前進性與曲折性相統(tǒng)一原理。
　　(5)選擇實際事例，對唯物辯證法與形而上學的不同表現(xiàn)做出判斷。
　3、運用
　　(1)用內(nèi)外因相結合的觀點，分析在個人成長中應如何正確對待順境和逆境。
　　(2)用內(nèi)外因相結合的觀點，談談對我國深化改革，擴大開放的認識。
　　(3)用量變引起質變的原理，闡釋 "勿以善小而不為，勿以惡小而為之";"千里之行，始于足下"。
　　(4)用事物發(fā)展前進性與曲折性相統(tǒng)一的原理，論述如何正確對待人生道路上的曲折;如何正確對待我國社會主義事業(yè)前進中的困難。
(二)能力訓練點
　　總的來說，通過本課教學，重點是培養(yǎng)學生運用所學哲學觀點，對人生和社會生活中的實際問題觀察思考和進行分析的能力，對是非、丘誤的識別、判斷能力，對所學理論觀點的分析綜合能力。具體表述如下:
　　(1)通過基本原理的教學，培養(yǎng)學生的理解、思維能力。即達到 "懂"和"信"的要求。
　　(2)通過方法論意義的教學、培養(yǎng)學生在實際中運用理論的能力，觀察、分析和解決實際問題的能力，即達到"會"和"用"的能力。、
　　(3)通過對《堅持唯物辯證法，反對形而上學》及 "本課小結"的教學，培養(yǎng)學生對唯物辯證法的基本理論觀點進行分析和綜合的能力。使他們的辯證思維能力和水平得到顯著提高。
(三)、德育滲透點
　　本課的內(nèi)容，在全書中是份量最重的一課，它體現(xiàn)了世界觀、方法論和人生觀教育的有機結合，特別有利于聯(lián)系實際，從多方面對學生進行思想政治教育，促進學生思想政治素質、道德素質、心理素質的提高。
　　所有德育教育的內(nèi)容，概括起來大體分為兩大類:一類是解決個人成長中經(jīng)常遇到的問題，如主觀努力與外部環(huán)境的問題，包括順境逆境問題、機遇問題、把握適度原則的問題、遠大理想與埋頭苦干的關系問題，正確對待曲折的問題等等;另一類是建設有中國特色社會主義事業(yè)中的實際問題，如深化改革、堅持自力更生和擴大對外開放的關系問題，有步驟、分階段把實現(xiàn)現(xiàn)代化建設目標的問題，正確對待我國社會主義事業(yè)前進中遇到的困難問題等等。這些問題可以根據(jù)教育的需要靈活地加以處理。

教學重點
　　(1)內(nèi)因和外因的相互關系。