色彩斑斕的文化生活
第四單元(學案)發(fā)展先進文化第八課(學案)走進文化生活
第一框(學案)色彩斑斕的文化生活
一、(學案)學習指導
(一)(學案)知識網(wǎng)絡
(二)(學案)課程標準要求
根據(jù)課程標準要求，使學生了解文化市場和大眾傳媒的發(fā)展，給我們生活帶來了許多可喜的變化；了解文化市場盲目性和傳媒的商業(yè)性帶來的問題；懂得什么是為人民大眾喜聞樂見的文化，知道怎樣發(fā)展為人民大眾喜聞樂見的文化。
(三)(學案)學法指導
1.(學案)例證法
例證法是列舉確鑿、充分、有代表性的事例來證明自己論點的方法，它相當于說明文中的“舉例子”。在思想政治課的學習中，可以通過大量真實可靠的事例說明或論證觀點
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的正確性，以說服別人。教材從不同角度描述了當代文化生產(chǎn)與消費的特點，要求學生對其中某一個特點提供具體例證。例如，許多文化產(chǎn)品的觀賞者跨越了年齡、性別、職業(yè)、地域等界限，相聲、小品、雜技等文化產(chǎn)品，可以說老少皆宜，深得不同年齡、不同性別、不同職業(yè)、不同地域人們的喜愛。
2.(學案)辨析法
辨析法就是對某一問題的各種不同觀點進行辯證的分析，以明辨是非曲直、區(qū)分好壞優(yōu)劣。例如，教材提供了“關于大眾傳媒對文化生活的影響”兩種不同的判斷，要求學生根據(jù)自己的切身體會，“認為應該如何看待大眾傳媒的發(fā)展”?又如，面對“經(jīng)典”作品與流行作品，有兩種不同的觀點，要求學生作出自己的價值判斷，并“就流行文化作品與經(jīng)典文化作品的意義闡述自己的見解”。很顯然，本框教材反復運用了辨析的方法。
二、(學案)知識點撥
(一)(學案)當代文化生活素描
教材從豐富多彩的服飾人手，引出文化的多樣性。同時，人們對同一問題的不同看法，也反映出文化的差異性。
現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，使文化產(chǎn)品的大批量、規(guī)�；a(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)與流通成為可能，也給大眾傳媒插上了飛翔的翅膀。社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，使文化市場呈現(xiàn)出前所未有的斑斕色彩。從人們面對的現(xiàn)實社會文化生活以及人們對當代文化產(chǎn)品的生產(chǎn)和消費特點的描述中，可以領略到文化生活是多種多樣的，人們在文化生活中面對著多種選擇。
(二)(學案)文化生活具有兩面性
人們面對的文化生活具有兩面性。一方面，文化市場和大眾傳媒的發(fā)展，給我們的文化生活帶來了許多可喜的變化。這主要表現(xiàn)在：它能夠滿足人們日趨多樣化的文化需求，充實了人們的精神生活；它可以通過靈活而有吸引力的表現(xiàn)方式，傳播科學文化知識；它便于采取群眾喜聞樂見的方式，使人們潛移默化地接受正確的價值觀念，提高思想道德素質；它易于引導人們的消費觀念，推動生產(chǎn)的發(fā)展；等等。另一方面，文化市場的盲目性和傳媒的商業(yè)性，也引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象。這主要表現(xiàn)在：有些部門和單位在經(jīng)濟利益的驅動下，不顧社會效益，肆意生產(chǎn)、銷售品位低下的文化產(chǎn)品；有些文化產(chǎn)品借消遣娛樂的名義，以荒誕、庸俗的內容，迎合低俗趣味；有些媒體單純追求轟動效應，熱衷于捕風捉影的“新聞”炒作，不負責任地傳播“緋聞軼事”；等等。
正因為文化生活具有兩面性，因此，需要加強管理和正確引導。要大力倡導先進的、健康有益的文化，消除落后的、庸俗低級的文化。
例題：文化市場和大眾傳媒的發(fā)展，給我們的文化生活帶來了許多可喜的變化，同時，文化市場的盲目性和傳媒的商業(yè)性，也引發(fā)了許多令人憂慮的現(xiàn)象。這說明()