8.1色彩斑斕的文化生活
【教學目標】（一）知識目標
1、識記文化市場、大眾傳媒對文化生活的影響 2、理解發(fā)展多樣性文化的意義
（二）能力目標 正確看待當前文化建設的現(xiàn)狀，評價文化市場、大眾傳媒對文化生活的作用
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標幫助學生充分認識社會主義文化建設取得的重大成就，堅定愛黨、愛國信念。
【教學內容】
（一）文化市場與大眾傳媒的影響
1、文化市場和大眾傳媒的發(fā)展，給我們的文化生活帶來了許多可喜的變化——斑斕色彩，多種選擇
2、文化市場的盲目性和傳媒的商業(yè)性，也引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象（喜：4點 憂：3點）
3、文化市場越活躍，越需要加強管理、正確引導
（二）發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化
1、什么是大眾文化：面向廣大人民，反映人民的利益和呼聲，為人民大眾 所喜聞樂見的社會主義文化。
2.為什么要發(fā)展大眾文化？
拓展（人們文化需求的多層次、多樣化的特點，一方面是社會發(fā)展和人民生活水平不斷提高的要求，另一方面對社會文化事業(yè)的發(fā)展起引導和促進作用）
3.如何滿足人民群眾日益增長的精神文化需求？
（1）針 對人民群眾文化需求的特點，應該提供多種類型、多種風格的文化產品（先進的、健康有益的）。
（2）大力發(fā)展為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化。
【學生分析】通過前三個單元知識的學習,已經能夠認識到文化與政治、經濟間的關系，能用聯(lián)系的觀點去認識文化現(xiàn)象，這對于理解教材關于當代文化生活中復雜性的文化現(xiàn)象有所幫助，但是，由于他們還沒有完整地學習哲學，所要他們用辯證的觀點看問題還是有困難的。因此，教學中堅持運用相應的邏輯去引導他們學習效果必定更好一些。那就是：提出問題——分析問題——解決問題。
【設計思想】
堅持以學定教，讓學生了解教材的相關內容，同時把“三維設計”的相關自學內容作為導學案，讓學生獨立地去完成；在教學的過程中，堅持在現(xiàn)象作引導，讓學生說話，讓學生思考總結；運用練習題去加深學生對教材的相關內容的理解。教學中努力做到：教材-教輔-課件相統(tǒng)一。
【教學過程】：
教學內容 教學活動 設計意圖
教師活動 學生活動
（一）當代文化生活素描 情景導入：通過課件的展示，提出問題：當代中國人的文化生活具有什么樣的特點？
問題探究1：所出現(xiàn)的這些特點是什么原因形成的？ 思考回答:當代文化生活表現(xiàn)出豐富多彩、色彩斑斕、在文化生活中面對多種選擇的特點。
老師點撥回答：由于“大眾文化”的出現(xiàn)所造成的，也就是說隨著市場經濟的發(fā)展和大眾傳媒的影響，使我國人民群眾的文化生活出現(xiàn)了前所未有復雜性。 調動學生自主學習的積極性與創(chuàng)造性。
（二）文化生活的“喜”與“憂” 問題探究2：你對我國目前所出現(xiàn)的復雜的文化生活作何評價？
（提示:通過教材中的p87問題提出與解答，引導學生對整個目題內容思考。）
問題探究3:對大眾傳媒與市場所產生的雙重性影響。我們對社會上的文化領域所出現(xiàn)的新情況，將如何應對？ 學生討論思考回答：
我們對目前我國所出現(xiàn)了這種文化的狀態(tài)應持全面的觀點來認識，大眾傳媒和文化市場的形成會造成兩種不同的效果。第一是可喜的變化——對人們的精神生活、對科學文化知識的傳播、對人們正確價值觀的形成、對消費的引導與對生活的推動都能起到積極的作用。