價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)

探究二：閱讀教材第102頁第二個方框中的內(nèi)容思考相應問題。

探究三：閱讀教材第104頁方框中的內(nèi)容思考相應問題。

探究四：閱讀教材第105頁方框中的內(nèi)容思考相應問題。

探究五：閱讀教材第106頁第一個方框中的內(nèi)容思考相應問題。

探究六：閱讀教材第106頁第二個方框中的內(nèi)容思考相應問題。

鞏固練習
（a級）1.“接下來就是見證奇跡的一刻。”這句經(jīng)典語言出自魔術師劉謙之口，觀眾在目瞪口呆中享受了魔術的魅力。劉謙的奇跡基于社會和他人提供的物質(zhì)條件和知識成果，源于他對專業(yè)的熱愛和執(zhí)迷、刻苦訓練和天賦。劉謙奇跡的創(chuàng)造說明            （      ）
a.意識的能動性決定客觀事物的發(fā)展       b.天賦決定人的發(fā)展
c.個人奮斗是實現(xiàn)人生價值的基礎         d.在個人與社會統(tǒng)一中實現(xiàn)人生價值
（a級）2.XX年我國面臨650萬大學生就業(yè)問題。政府和教育部門采取多項措施促進大學生就業(yè)，引導和鼓勵大學生面向基層。如果你是一名大學生，作出的正確選擇應該（   ）
①符合正確的就業(yè)觀           ②符合社會現(xiàn)實和人民的需要
③把追求個人價值放在首位     ④在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)人生價值
a.①②③     b.②③④      c.①②④     d.①③④
（b級）3.四川汶川大地震后，無數(shù)青年學生志愿者奔赴災區(qū)，參加抗震救災工作。他們用自己的實際行動證明，青年學生要堅持走與人民群眾實踐相結(jié)合的道路，在實踐中了解國情、經(jīng)受鍛煉、增長才干，在與廣大人民群眾的共同奮斗中加強自身修養(yǎng)、提高精神境界。青年學生要走與人民群眾實踐相結(jié)合的道路，這是因為                      （     ）
①一切正確的認識都是直接從實踐中獲得的 ②實踐是認識的來源和發(fā)展的動力 ③人民群眾是實踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者 ④實踐是認識的目的，是檢驗認識正確與否的唯一標準
a.①②③     b.①②④      c.①③④     d.②③④
（b級）4.許多黨員干部在痛失親人的情況下，仍然奮戰(zhàn)在抗震救災的第一線，他們用忘我的勞動來驅(qū)散內(nèi)心的痛苦，用對群眾的救助來彌合失去親人的創(chuàng)傷。他們的先進事跡表明
①人生的真正價值在于對社會的貢獻             ②實現(xiàn)人生價值離不開社會實踐
③實現(xiàn)人生價值要正確處理個人與社會的關系     ④實現(xiàn)人生價值必須放棄個人利益
a.①②③     b.①②④      c.①③④     d.②③④
（b級）5.華羅庚生前曾說：“我們做好把自己的生命看作是前人生的延續(xù)，是現(xiàn)在人類共同的生命的一部分，同時也是后人生命的開端。如此延續(xù)下去，科學就會一天比一天更燦爛，社會就會一天比一天更美好。”這段話對我們?nèi)绾螌崿F(xiàn)人的個人價值的教益是（     ）