必修4第十二課《價值與價值觀》教學設計
以規劃環評積極推進災區科學重建
環境保護部副部長潘岳在災區重建問題上指出，環保部門要以科學發展觀、以人為本的核心價值觀為指導，以維護災區生態環境安全為第一底線，將生態環境指標作為災區生產力布局的基礎考量，大力推進規劃環評，為災區重建生態和諧的美好家園作出貢獻。重點要做好4個方面的工作。
一是立即開展災區環境資源承載能力研究。
二是科學應對災區次生生態災害。
三是統籌災區化工石化等高危行業布局性環境風險。
四是加強流域水電開發的環境風險管理。
潘岳還強調，重建不應是簡單的恢復，而需要更具理性和預見性，必須在新的發展理念指導下做出更加符合客觀規律的決策。
生態環境必須作為考量災區重建生產力合理布局的基礎指標，規劃環評必須作為科學決策重建規劃的基礎依據。
探究：材料中體現了怎樣的一種價值觀，對什么具有導向作用？（學生活動后回答）
老師總結：
②價值觀影響著人們改造世界的活動。（幻燈片顯示）
過渡：在這次地震中，不同的人有不同的表現、不同的選擇。下面我們通過一些視頻和文字資料來聚焦地震，看人生。（幻燈片顯示）
設置學生活動：課前把全班分為4組，搜集汶川地震中災區正反兩方面人物的表現，然后每組出一名代表上講臺展示，說明搜集理由并做簡單評價。
（學生活動后設置探究活動）
探究：是什么使這些同學和老師在危難之中作出了這樣的選擇？（學生活動）
探究：這些人是在什么驅使下走上犯罪的道路？（學生活動）
老師總結：
③價值觀對人生選擇、人生道路具有重要的導向作用。（幻燈片顯示）
一個人走什么樣的人生道路選擇什么樣的生活方式，都是在一定的世界觀和價值觀的指導下進行的。不同的價值觀，決定了人們在面對公義與私利、生與死的沖突時所作出的選擇。
不同的價值觀，決定著人們面對問題的基本態度、思維方式和行動結果。（幻燈片顯示）
價值觀是人生的重要向導，是我們能否擁有美好生活的航標。尋找正確的價值觀就是尋找人生的真諦。
我們一定要樹立和堅持正確的價值觀，發揮正確價值觀的導向作用。（幻燈片顯示）
課堂小結：略
課堂反饋：略