第十二課　實現人生的價值　　第一框　價值與價值觀

一、學習指導

（一）知識網絡

（二）課程標準要求

根據課程標準的要求，本框要求掌握的主要內容有：識記價值和價值觀的基本含義，價值觀的導向作用。理解人的價值是什么，如何評價人的價值。運用所學知識及相關原理，剖析生活實例，說明人的價值在于對社會和他人的貢獻。通過價值和價值觀的學習，培養自己正確認識和評價人的價值的能力，樹立科學正確的價值觀。

（三）學法指導

1.聯系實際。學習價值與價值觀要從生活入手，聯系實際。學習價值概念時，學生可以首先想一想為什么要學習某些科目，學習這些科目的價值是什么？學校有許多規章制度，為什么要有這樣的規定？國家經濟政策的制訂、各項改革措施的出臺，其價值都是什么？學習價值觀概念時，學生可以從分析自己身邊的人物入手，看看他們的行為分別體現了什么樣的價值觀。

2.對比分析。在學習人的價值時，學生可以對比物的價值與人的價值的區別，進而說明人的價值的特殊性。在學習價值觀的導向作用時，學生可以選取身邊人物，通過對比他們對事物評價的差異、他們行為方式的差異以及他們所走的人生道路的差異，來分析他們的價值觀的差異。

3.學習楷模。人的價值在于對社會和他人的貢獻，這是一切先進人物的共同特色。學生可以觀看、收聽或閱讀先進人物的事跡，看看他們是怎樣在貢獻中實現人生價值的。通過學習他們的先進事跡，學生要立志在為社會和他人的貢獻中實現自己的人生價值。

二、知識點撥

（一）價值的含義

哲學意義上的價值是指一事物對主體的積極意義，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的屬性和功能。要理解價值的概念，首先要理解價值本質上是一種“關系”。什么“關系”呢？就是事物以它自身的屬性和功能對主體的一種“滿足關系”。事物能夠滿足主體的需要，它就有價值；滿足的程度大，它的價值就大；滿足的程度小，它的價值就小；不能滿足，甚至對主體有害，它就沒有價值。

既然是一種“關系”，它就只能存在于主體和客體之間，它既離不開主體也離不開客體。同時，它既不能完全歸結于主體，也不能完全歸結于客體。價值一方面連接著主體的需要，另一方面連接著客體的屬性和功能。

可見，價值不是某種實體，價值是在主客體二者之間的關系中發生、形成并存在的。因而，價值關系實際上就是意義關系、作用關系。價值的大小，歸根結底就是意義的大小、作用的大小，是客體滿足主體需要程度的大小。

例題：哲學上講的價值是指（　　　　）

a.凝結在商品中的無差別人類勞動　　　　b.事物自身的客觀屬性

c.主體的主觀喜好　　　　d.人的需要和事物屬性間的一種特定關系

解析：本題考查學生對哲學意義上的價值概念的理解。a是經濟學中講的商品價值，b和c都是只抓住了價值關系成立的一端。d的表述雖然與教材不完全一樣，但其中的道理是一致的。教材側重從客體的角度來表述價值，即它是事物具有能夠滿足主體需要的屬性和功能，而d項側重從主客體之間的關系來表述價值。正確答案為d 。

（二）人的價值

人的價值就在于創造價值，在于對社會的責任和貢獻，即通過自己的活動滿足自己所屬的社會、他人以及自己的需要。理解人的價值，要注意以下幾點。