實用類文本閱讀指導教學設計1

　　③新聞的各個基本組成部分的作用等；

　　④傳記、新聞中的細節描寫有何作用；

　　解題是時應注意一般具體相結合。

　　舉例說明：這篇短短的通訊用了許多數字。請舉例說說作者為什么要這樣寫。（4分）

　　——《擦鞋者說》（汕頭市XX年普通高等學校招生模擬試卷19題）

　　答案要點：⑴本文使用許多數字，如“別人擦鞋1元一雙，這里卻要2元”“毛收入10萬元”“7平方米的門面，月租800元”“經過近百次試驗”，（僅舉一例即可）使事件表述十分具體，事實顯得確鑿可信，體現了新聞“真實性”的特點。

　　（這個答案還可用于這篇文章怎么體現了新聞“真實性”的特征）

　　⑵用數字表現人物非常形象，如“那是XX年11月6日晚上，我一人喝了8兩白酒”，具體的時間、酒量，凸現了郭兆松興奮的心情，以及研制成功鞋蠟對他的重要意義。

　　（這個答案也可以考察新聞細節的描寫的作用）

　　⑶本文用“別人擦鞋1元一雙，這里卻要2元”的具體數字進行對比，突出了郭兆松比其他擦鞋者貴一倍卻生意紅火，造成懸念，吸引讀者的閱讀興趣。

　　（這個答案可以回答這篇文章的導語部分有什么特點）

　　⑷本文用“1991年”XX年“XX年11月6日”等具體數字顯示時間的具體推移，使事件更加清晰。

　　2、未能整合、大段摘抄

　　此類錯誤常出現在概括內容要點，篩選文中信息的題型上。

　　示例：作者稱父親為“逝去的儒者”，綜觀全文，請指出父親身上所具有的“儒者”特征。（5分）

　　——《逝去的儒者——我的父親梁漱溟》（韶光市XX屆高三第一次調研試題19題）

　　學生答案：他常責備自己修養不夠，他捍衛孔子，替儒家思想辯護。以“不容自昧”作為自律的底線，面臨當時的政治高壓，他依然具有那種“雖千萬人，吾往矣”的勇氣，面對可能發生的任何結果。他說：“一切禍福、榮辱、得失之來完全接受，不疑訝、不駭異、不怨不尤。”對他而言人生最重要的是“破我執”、 “忘我”， 他認為自己對整個中國文化甚至于中國前途，都有所見，甚至有責任。他信奉孔子的“仁者不憂”，“樂天知命”。

　　學生答案分析：照抄原文原句，這種答案是對內容的“陳述”，不是對內容“特點”的“概括”。

　　解題思路：在圈定文本有效信息區域的基礎上，抓關鍵詞，對具體的描述進行提煉、概述。

　　參考答案：重視內在修養，推崇儒家思想，勇者無懼，淡泊名利，當仁不讓（或對國家民族的責任感和使命感），仁者不憂，樂天安命。

　　解題方法：①整體閱讀，通盤把握；

　　②明確目的，劃定區域；

　　③根據要求，整理呈現。

　　3、片面理解，草率答題

　　此類錯誤常出現在分析詞語或句子含義，從不同層面發掘文本的深層意蘊，提出自己的見解的題型上。

　　示例1：“從此，清照將永遠是孤雁一只了”一句話在文中起到了什么作用？（4分）

　　——《李清照傳》（華南師大附中07－08高三綜合測試二20題）

　　學生答案：這句話起到了承上啟下的作用。引出了下文。

　　學生答案分析：只注意到此語句在結構中在作用，沒有注意到在內容層面上在作用。

　　解題思路：解答此類題，除了要注意到關鍵語句在文章層次結構中起的作用外，還應該重視語句在內容上的深層意蘊，答題時不應草率完成，要學會聯系背景，分析語句中的修辭手法，剝開修辭的外衣，找尋蘊藏在當中的抽象道理和深層的含義。