2016高中語文一輪復(fù)習(xí)精品教案:古代人物傳記
①漢王敗而西，因竟從漢
②高帝悉去秦苛儀法，為簡易
③夫儒者難與進(jìn)取，可與守成
④若真鄙儒也，不知時(shí)變
⑤御史執(zhí)法，舉不如儀者，輒引去
⑥叔孫生誠圣人也，知當(dāng)世之要?jiǎng)?wù)
a. ①②⑥ b. ①③④
c. ②⑤⑥ d. ③④⑤
【答案】b
【考點(diǎn)】考查對文章信息的篩選。
【解析】②寫的是高帝的做法，據(jù)此可排除a、c兩項(xiàng)；⑤寫的是叔孫通幫助恢復(fù)古禮后的效果，不能說明其“識(shí)時(shí)務(wù)，有眼光”，據(jù)此可排除d項(xiàng)。
【思路分析】考生一定要有原文意識(shí)，找到備選項(xiàng)在原文的所在，據(jù)上下文讀懂大意，再據(jù)題干進(jìn)行篩查。
10.下列對原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是
a.劉邦初即位，不喜歡繁文縟節(jié)，崇尚簡易
b.跟隨劉邦征戰(zhàn)的將軍們不懂禮儀，表現(xiàn)粗魯
c.叔孫通幫助朝廷建立了一套莊重威嚴(yán)的禮儀
d.魯?shù)厝迳怨淌貧夤?jié)，堅(jiān)決不與叔孫通合作
【答案】d
【考點(diǎn)】考查對文章內(nèi)容的理解和分析。
【解析】據(jù)第二段可知，是高帝“高帝悉去秦苛儀法，為簡易”后，群臣才沒有了尊卑禮法。
【思路分析】考生對于需要讀懂幾個(gè)句子或是一段乃至全篇才能回答的這類概括題，比較犯難。其實(shí)，只要牢牢把握一點(diǎn)，就是找到信息源，進(jìn)行比較、歸納、概括，也就迎刃而解了。
11.用斜線（/）給下面文言文短句。（5分）
天 之 道 其 猶 張 弓 與 高 者 抑之 下 者 舉 之 有 馀 者 損 之 不 足 者 補(bǔ)之 天 之 道 損 有 馀 而 補(bǔ) 不 足 人 之 道 則 不 然 損 不 足 以 奉 有 馀 孰 能 有 馀 以 奉 天 下 唯 有 道 者 是 以 圣 人 為 而 不 恃 功 成 而 不 處。
（取材于《老子•七十七章》）
【答案】
天之道其猶張弓與/高者抑之/下者舉之/有馀者補(bǔ)之/不足者補(bǔ)之/天之道損有馀而補(bǔ)不足/人之道則不然/損不足以奉有馀/孰能有馀以奉天下/唯有道者/是以圣人為而不恃/功成而不處。
【考點(diǎn)】考查文言文的斷句
【思路分析】文言文的斷句是近幾年興起的一種與翻譯相關(guān)的題型，其難度低于翻譯，但讀不懂文句，斷句也是很困難的。考生可在讀懂大意的基礎(chǔ)上，據(jù)標(biāo)志詞進(jìn)行輔助斷句。如據(jù)實(shí)詞“補(bǔ)不足”、“人”、“損”，據(jù)虛詞“之”、“是以”等可輔助判斷。
15.（09•廣東卷）閱讀下面的文言文，完成5-9小題。
李迪字復(fù)古，其先趙郡人。曾祖避五代亂，徙家濮。迪深厚有器局，嘗攜其所為文見柳開，開奇之，曰：“公輔才也�！迸e進(jìn)士第一，擢知制誥。真宗幸毫，為留守判官，遂知毫州。亡卒群剽城邑，發(fā)兵捕之，久不得。迪至，悉罷所發(fā)兵，陰聽察知賊區(qū)處，部勒曉銳士，擒賊，斬以徇。
嘗歸沐，忽傳詔對內(nèi)東門，出三司使馬元方所上歲出入材用數(shù)以示迪。時(shí)頻歲蝗旱，問何以濟(jì)，迪請發(fā)內(nèi)藏庫以佐國用，則賦斂寬，民不勞矣。帝曰：“朕欲用李士衡代元方，俟其至，當(dāng)出金帛數(shù)百萬借三司�！钡显唬骸疤熳佑谪�(cái)無內(nèi)外，愿下詔賜三司，以示恩德，何必曰借。”帝悅。
初，上將立章獻(xiàn)后，迪屢上疏諫，以章獻(xiàn)起于寒微，不可母天下，章獻(xiàn)深銜之。天禧中，拜給事中。周懷政之誅，帝怒甚，欲責(zé)及太子，群臣莫敢言。迪從容奏曰：“陛下有幾子，乃欲為此計(jì)�！鄙洗箦唬墒仟�(dú)誅懷政。