2019屆高考語(yǔ)文散文類閱讀第二輪導(dǎo)練復(fù)習(xí)教案
新題精練
一、閱讀下面的文言文，完成后面的題目。（22分）
華佗論
劉禹錫
稱華舊以恃能厭事，為曹公所怒。荀文若①請(qǐng)?jiān)唬骸百⑿g(shù)實(shí)工，人命系焉，宜議能以宥。”曹公曰：“憂天下無(wú)此鼠輩邪！”遂考竟佗。至倉(cāng)舒②病且死見醫(yī)不能生始有悔之之嘆嗟乎以操之明略見幾然猶輕殺材能如是。文若之智力地望，以的然之理攻之，然猶不能返其恚。執(zhí)柄者之恚，真可畏諸，亦可慎諸。
原夫史氏之書于冊(cè)也，是使后之人寬能者之刑，納賢者之諭，而懲暴者之輕殺。故自恃能至有悔，悉書焉。后之惑者，復(fù)用是為口實(shí)。悲哉！夫賢能不能無(wú)過(guò)，茍置于理矣，或必有寬之之請(qǐng)。彼壬人③皆曰：“憂天下無(wú)材邪！”曾不知悔之日，方痛材之不可多也。或必有惜之之嘆。彼辜人皆曰：“譬彼死矣，將若何？”曾不知悔之日，方痛生之不可再也。可不謂大哀乎？
夫以佗之不宜殺，昭昭然不可言也。獨(dú)病夫史書之義，是將推此而廣耳。吾觀自曹魏以來(lái)，執(zhí)死生之柄者，用一恚而殺材能眾矣。又烏用書佗之事為？嗚呼！前事之不忘，期有勸且懲也。而暴者復(fù)借口以快意。孫權(quán)則曰：“曹孟德殺孔文舉矣，孤于虞翻④何如？”而孔融⑤亦以應(yīng)泰山殺孝廉自幸。仲謀近霸者，文舉有高名，猶以可懲為故事，矧⑥他人哉？
【注】 ①荀文若：敢于向曹操直諫的謀臣荀彧。②倉(cāng)舒：曹操愛子曹沖的字。③壬人：指奸佞小人。④虞翻：吳國(guó)的官員，歷事孫策、孫權(quán)，屢犯顏諫諍，惹得孫權(quán)要?dú)⑺＂菘兹冢鹤治呐e。其任北海太守時(shí)曾重用一人，后又要?dú)⒅腥藛?wèn)他為什么，他以應(yīng)泰山（應(yīng)劭）自比。⑥（shěn）矧：，況且。
1.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）
a.宜議能以宥 宥：輔助、幫助
b.然猶不能返其恚 返：使……平息
c.原夫史氏之書于冊(cè)也 原：探究、推究
d.獨(dú)病夫史書之義 病：擔(dān)心，憂慮
【解析】 a 本題考查常見文言實(shí)詞在文中的意義。宥：寬恕、赦免。
2.下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法都相同的一組是（3分）（ ）
a.為曹公所怒/猶以可懲為故事
b.然猶輕殺材能如是/昭昭然不可言也
c.是使后之人寬能者之刑/執(zhí)死生之柄者
d.而懲暴者之輕殺/而暴者復(fù)借口以快意
【解析】 c 本題考查常見文言虛詞在文中的用法。c項(xiàng)中兩個(gè)“之”均為助詞，“的”。a項(xiàng)中前“為”為介詞，“被”；后“為”為動(dòng)詞，“當(dāng)作”。b項(xiàng)中前“然”為轉(zhuǎn)折連詞，“卻”；后“然”為表狀態(tài)的助詞，“地”。d項(xiàng)中前“而”為連詞，表順承；后“而”為連詞，表轉(zhuǎn)折
3.下列用“/”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）
至 倉(cāng) 舒 病 且 死 見 醫(yī) 不 能 生 始 有 悔 之 之 嘆 嗟 乎 以 操 之 明 略 見 幾 然 猶 輕 殺 材 能 如 是
a.至倉(cāng)舒病/且死見醫(yī)/不能生/始有悔之之嘆/嗟乎/以操之明略/見幾然猶輕殺/材能如是
b.至倉(cāng)舒病且死/見醫(yī)不能生/始有悔之之嘆/嗟乎/以操之明略見幾/然猶輕殺材能如是
c.至倉(cāng)舒病且死/見醫(yī)不能生/始有悔之/之嘆嗟乎/以操之明略見幾/然猶輕殺材能如是
d.至倉(cāng)舒病/且死見醫(yī)/不能生始有/悔之之嘆嗟乎/以操之明略/見幾然猶輕殺/材能如是
【解析】 b 此題考查文言斷句。解答此題，首先應(yīng)理清層次。文段主要有兩次意思，一是復(fù)述曹操殺華佗之事，二是發(fā)表評(píng)論。所以，“嗟乎”的前后都應(yīng)斷開。據(jù)此排除c、d兩項(xiàng)。然后根據(jù)句意，不難判定b項(xiàng)正確。