2019年高考文言文翻譯及斷句復習指南

此句中“有奇”二字，易錯譯成“有奇特的景觀”。如果能聯想到初中課文《核舟記》中“舟首尾長約八分有奇“（其譯意為“船從頭到尾長大約八分多一點”），就可準確地推斷出試題中的“有奇”為“多”之意。②亡何花開，薄如蟬翼。此句在翻譯時如不作聯想，頗為棘手：句中“亡何”究為何意？若能聯想起課文《促織》中“無何，宰以卓異聞”，便會疑竇頓消，豁然開朗：“無何”為“不久”之意，而“亡”通“無”， “亡何”即“無何”，則可譯為“不久”，此句就能順理地翻譯為：“不久，花開了，花瓣薄得像蟬的翅膀”。⒉語境分析推斷。有些文言詞語僅憑所在文句，有時是不易理解的；有些文言詞語本存在一詞多義的現象，單依所在文句，詞義亦是難以定奪的。此時，需借助句子上下文意（即語境）來推知詞義。①廣訥口少言，專以射為戲，竟死。……后從大將軍青擊匈奴，既出塞，出東道。軍亡導，或失道，后大將軍。青欲上書報天子軍曲折，……廣謂其麾下曰：“廣結發與匈奴大小七十余戰，……終不能復對刀筆之吏。”遂引刀自剄。（XX年全國卷）劃線句中“竟死”二字，如僅憑臆測，易錯譯為“竟然因此而死”。據下文語境可知，李廣是死于“自剄”，而不應是因“以射為戲”而死的。由此，“竟”可推斷為“終”，“竟死”則為“一直至死”之意。②今朝廷命官，既已輕任刺史、縣令，而又促數于更易。且刺史、縣令，遠者三歲一更，近者一二歲再更。（XX年浙江省卷）劃線句看似簡單，如不作語境探究，則易誤譯為：“距離遠的三年調一次，距離近的一兩年調兩次。”而據上文語境（朝廷輕率地任命官員，又在短時間內多次更換），“遠者” “近者”則應譯為“時間長的”“時間短的”，而非“距離遠的”“距離近的”之意。⒊語法分析推斷。有些詞語在翻譯時，可依據它們所處的語法位置，憑借現代漢語語法知識（主、賓多由名詞、代詞充當，謂多由形容詞、動詞充當，狀語多由副詞充當）來推知詞性，進而推知意義。①庭除甚蕪，堂廡甚殘，烏睹其所謂宏麗者？（XX年浙江省卷）此句若要翻譯正確，需先弄清楚“除”的含意，如不加認真思考，很容易誤解成“廢棄”之意。如作一番語法分析，則會發現此意不當：“甚”，意為“很”（副詞），作句子狀語；“蕪”，意為“荒蕪”（動詞），作句子謂語。由此，可推斷“庭除”為主語，而主語須由名詞擔當，則“除”應為名詞。據“從至雍棫陽宮，扶輦下除”（《蘇武傳》），可推知“除”為名詞時有“臺階”之意。故劃線句可譯為：“庭院的臺階很荒蕪，堂房廊屋很殘破。”②每至客舍，自放驢，取樵炊爨。（XX年全國卷）此句中的“樵”，易誤譯成動詞“打柴”之意。其實，此句中“取”是動詞，“樵”處于賓語的位置，其詞性應為名詞，故宜譯為“木柴”之意。⒋巧借修辭釋義。文言文中，常存在使用修辭手法的現象（比喻、借代、婉曲、用典等），假如不作處理就直譯這些句子，則會使譯文顯得不當。①金城千里，子孫帝王萬世之業也。此句中的“金城”采用了比喻的修辭，比喻為“堅固的城墻”，不能直譯成“金屬筑成的城墻”。②俠曰：“以口腹役人，吾所不為也 。”乃悉罷之。（XX年全國卷ⅰ）