2019年高考文言文翻譯及斷句復習指南

句中“口腹”運用了借代的修辭手法，代指“飲食”，故整個句子可譯為：“因為飲食而役使人，是我不做的事。”⒌固定結構釋義。在文言句子中，有些詞語在使用時形成了固定結構模式，如表疑問的常用“奈何”“若何”等，表測度的常用“無乃……乎”“得無……乎”等。在譯句時，若能把握住這些固定結構，句子便可流暢譯出。①其信然邪？其夢邪？（《祭十二郎文》）此句采用了“其……，其……”表選擇的固定結構，可譯為“是……，還是……”“之意。弄清此點后，該句便無翻譯障礙。此固定結構，可從初中學過的“其真無馬邪？其真不知馬也？”（《馬說》）得以印證。②王嘗聽朝罷晏，姬下殿迎曰：“何罷晏也，得無饑倦乎？”若翻譯成“難道不饑餓疲倦嗎？”，顯然語氣顯得生硬，不合樊姬關心楚莊王時說話的口吻。其實，此句采用“得無”的固定結構，有“恐怕（莫非）……”之意，就可譯為“恐怕您饑餓疲倦了吧？”此固定結構，也可在《促織》中的“得無教我獵蟲所耶”一句得到印證。⒍詞類活用釋義。在文言句子中，有些詞語存在詞類活用的現象，如使動、意動、名詞作狀語、名詞（形容詞）作動詞等等，在翻譯時需根據其活用進行譯意。①裴矩遂能廷折，不肯面從。（XX年全國卷）此譯句中“廷”和“面”屬名詞作狀語的用法，在譯句時必須體現，可分別譯為“當廷”和“當面”。②奇之，立許字以女。（XX年山東卷）此句中“奇”是意動用法，須譯成“認為……非凡（與眾不同）”。㈦貫指要根據上下文語境，靈活貫通地翻譯。注意：我們是在“直譯”不能解決問題時，才用“意譯”——“貫”。 文言文中的比喻、借代、引申等意義，直譯會不明確，應用意譯。例如：秋毫不敢有所近。直譯：連秋天里野獸的毫毛也不敢接近。意譯：連最小的東西都不敢占有。練習：今治水軍八十萬眾，方與將軍會獵于吳。  《赤壁之戰》沛公不勝杯杓，不能辭。《鴻門宴》肉食者鄙，未能遠謀。《曹劌論戰》 季氏將有事于顓臾。《論語》軍書十二卷，卷卷有爺名。《木蘭詩》成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞。《促織》 俠曰：“以口腹役人，吾所不為也。”乃悉罷之。（XX年全國卷）處廟堂之下，不知有戰陣之急；保俸祿之資，不知有耕稼之苦。（06年湖北卷）以上是文言文翻譯的常見技法，至于其他技巧也不再贅述。文言文翻譯并非易事，光憑技巧亦不足取，仍需在平時腳踏實地地訓練，否則紙上談兵，空無所獲。五.八關注文言文翻譯為高考必考題，并且從XX年開始，加大了考查力度，其重要性不言而喻。為了能夠更好地搞好文言文的復習備考，綜觀近幾年高考文言文翻譯試題，我們會發現以下幾個方面特別值得大家關注：關注點一：詞類活用詞類活用是文言文中特有的語法現象，含有詞類活用的句子也是高考命題專家特別關注的一項內容。因此，我們在翻譯文言文的時候，一定要認真把握，仔細辨別。詞類活用主要包括名詞的活用、形容詞的活用、動詞的活用等。我們在翻譯文言文遇到含有詞類活用的句子時，一定要先判斷出詞類活用的類型，然后據此推斷其意義。　　例1：然亦奇其不用吾言而行其志也。(XX年高考上海卷)　　分析：此句中的“奇”字為意動用法，應譯為“對……感到驚奇”。此句應譯為：然而也對他不采納我的意見而實現自己的心愿感到驚異。