2019屆高考語文復習6年高考4年模擬分類匯編文學作品類四年聯考題匯編
（有刪節）
11.開頭兩節的四個問句，對文章內容的表達有什么作用？
答案 ①創設懸念，引發讀者閱讀興趣；②層層設問，引出下文對楊公堤的描寫；③引導讀者思考楊公堤的
變化；④對修復楊公堤的喜悅與驚奇；⑤通過類比，說明楊公堤是和蘇堤、白堤一樣“占盡西湖風光”。
12.文中說“楊公堤仍是一條路”，又說“不僅僅是一條路”，作者這樣說的理由是什么？
答案 “楊公堤仍是一條路”，因為楊公堤具有交通使用功能，比如連接故居舊屋，方便游覽。（此問是從楊
公堤的物質岑層面設問的）
“不僅僅是一條路”，因為楊公堤①激活了湖西的自然風光、人文風貌；②融貫文史，連接了不同時期的文
化；③是觀賞游覽的新風景線；④折射了杭州人平等的精神、開闊的胸懷；⑤豐富了西湖的人文內涵。（此問
是從楊公堤的精神層面設問的）
13.本文寫的是游覽楊公堤，但不以記敘見長。請結合全文，具體說明在藝術表現上有哪些特色。
答案 ①采用描寫、議論和抒情相結合的手法；②聯想想像：由眼前的楊公堤聯想到雷峰塔下逃逸歸來的青
蛇；③對比反襯：由眼前故居的修繕、對外開放，想到“文革”時的大門緊閉；④移步換景：隨著游覽，不
斷呈現西湖新景象；⑤比喻擬人：描寫茅家埠水面的笑聲、小橋，生動形象；⑥由實到虛：由楊公堤的物質
層面寫到精神層面；由自然層面寫到人文層面，寫出幾百年興衰；⑦首尾呼應，結構緊湊。
14.請探究作者在楊公堤上“隨想”了哪些內容。
答案 ①幼時所知的西山旱路；②“文革”時名人故居舊屋等被遮沒；③杭州對清廉正直精神的懷念；④更
老西湖鄉村風情的原貌；⑤楊孟瑛疏浚西湖修筑長堤；⑥杭州人的文化胸襟——西湖是天下人共享的西湖。
八、（安徽省合肥市XX屆高三第二次質檢）閱讀下面文字，完成11—14題。
有墻薜荔
朱以撒
①在滋潤的水鄉小鎮上行走，目的是很模糊的。這種沒有目的的行走，使人步履徐緩，包括心緒。那些急沖沖的步調，一眼便知受著時間的限制，欣賞必須抓緊。實際上，在他們奔向另一個景點的過程中，一些很值得品味的外延被忽視了。
②這時，我看到了一堵過去的墻。
③墻體爬滿了薜荔。薜荔是我小時候在草莽風格的家園里常見的木本植物。它旺盛而堅韌，吸附于墻上很難分離。它的果實從莖上拗斷時，溢出如乳一般的白色汁液，研磨成團粘稠無比。在屈賦里，薜荔表示了清高和芳潔；更多的詩文，薜荔則是一種荒涼破敗、前塵舊夢的意象。有許多場景，要以特定的意義展示，營造氛圍，薜荔是很有代表性的一種。