2020高中語文一輪精品復習學案:文言文閱讀
（4）.與思維有關的：聯想.想象等。從非現實性（非眼前）材料與修辭（比喻.比擬.用典等）方面去判斷。構成虛實。非現實性材料可以是過去的.未來的，也可以是遠方的，如《前赤壁賦》三段中寫到曹孟德.周郎，就是聯想，是虛寫，而一.二.四.五段則寫的是眼前的景物人事，是實寫。
（5）.與材料結構關系有關的：比興（起興）.對比.襯托（烘托.烘云托月）.映襯.象征.擬人化.移情.移位.動靜結合（以動襯靜.以靜襯動.化動為靜.化靜為動）.虛實（虛實結合.虛實相生）.抑揚（先抑后揚.欲揚先抑.先揚后抑）.借古諷今（借古喻今.借古傷今.借古喻己.借古傷己）.點面結合（以點代面）.以少勝多等。這里所說的材料結構，指的是兩個或兩個以上的材料之間的組合關系。據此，對以上那些表現方法的判斷，應從分析材料之間的組合關系入手。閱讀文章時，大家要確立一種觀念，即從材料入手去解讀文章，不要從語言入手去解讀文章。語言是為了敘述或表達材料，一個個材料組成了文章。材料的性質有所不同，但它們都要為表現同一個主題服務，這就需要從不同角度將它們組合起來，才會構成一篇有機的文章。文章的這種組合關系就構成各種各樣的表現方法。如兩個性質不同的材料組合起來，就是對比，有主次之分的，就是反襯。這一點，將會在“現代散文閱讀”中作透徹的闡述。
（三）.篇章結構。主要涉及的內容有：構思（巧妙.新穎）.點題（開篇解題.篇末點題）.開頭（統領全文.為下文鋪墊.埋下伏筆.與其他詩句構成比興，對比.襯托.映襯.抑揚等表現方法）.過渡（承上啟下）.思路（起承轉合）.線索（人.事.景.物.情.理）.順序（時間，空間上下.先后.遠近.表里，邏輯事→理.事→情.情→理.物→理）.層次（層層深入.及各種表現方法）.照應（內容照應.首尾呼應）.結尾（升華.卒章顯志.以景結情.首尾呼應.總結全文）。
除以上內容外，以下兩點也值得注意：
1.藝術風格。指在選材.表達.語言等方面長期形成的藝術特色。也可以對某一作品的藝術特色作出評價。如雄渾.曠達.豪放.俊逸.沖淡.沉郁.悲慨.婉約等。
2.意境。指由情.景.意.言和諧統一而形成的藝術境界。如劉禹錫《陋室銘》俊逸.曠達。
從上面內容看，古代散文閱讀要讀清楚“四種關系”，即人.事.景.物與感情的關系，人.事.景.物與義理的關系，感情與義理的關系；材料與材料之間的組合關系。之所以要讀清楚四種關系，在于要把握作者表情達意的角度，即明確文章為抒情現義的需要，對人.事.景.物是如何進行剪裁的，抒發的感情是褒是貶.是冷是暖，與所描寫的人.事.景.物的特征是否一致，表達的主題與所描寫的人.事.景.物的特征.與抒發的感情是否一致。以便更好地把握文章主題，更好地推斷字.詞.句的語境義，更好地體味作者的感情，更好地分析表現方法（因為分析表現方法就要分析材料之間的組合關系），更好地對文章主題及其藝術特色進行鑒賞.評價。
二、傳記類閱讀
文言文閱讀在高考語文試卷中地位很重，分值多達19分。但由于它與現實生活相距較遠，語言又有其特殊性，所以，學生常常失分也最多。關鍵在于閱讀沒過關。因為沒有讀清文段中的人物、事件、評價等，對實、虛詞的推斷，對內容的理解自然就有可能不符合文意，從而導致錯誤。