詩歌鑒賞指導學案1－8復習教案
十三、（1）a朱詩表達了作為應試舉子在考試前所特有的不安和期待的心情。（2分）
b張詩肯定了朱慶余的才能，暗示他不必為這次考試擔心。（2分）
（2）“比”的手法。（1分）如：朱詩，以新婦自比，以新郎比張，以公婆比主考官；張詩，以越女，采菱姑娘比朱，以“齊紈”比他人的平庸作品，以“菱歌”比朱的優秀作品等。（兩詩各取一例即可。一分）
十四、（1）這是因為太陽已經接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來的，用“鋪”準確、形象。運用“鋪”字，表現了秋天夕陽的柔和與江面的平靜，給人以安閑、舒適之感。
（2）"可憐”意為可愛。詩人看到江邊的草地上掛滿了晶瑩的珍珠般的露珠，深藍的天幕上懸掛著一張精巧銀弓般的新月，所以才脫口而出贊美這可愛的夜晚。
十五、從表面看(特別是后三句)，這首詞寫的是對往昔繁華的眷戀，但實際上是表達夢醒后其處境無限凄涼。作者通篇不對當前處境作正面描寫，而是通過這場繁華生活的夢境進行有力的反襯。夢境越是繁華熱鬧，夢醒后的悲哀便越是濃重；對昔日繁華的眷戀越深，今日處境越凄涼。
答案應包括三個方面：
(1)讀出了什么？2分(表達夢醒后其處境無限凄涼，2分；表達對往昔繁華的眷戀、懷念、思念，1分；極盡故國的繁華熱鬧，0分)。
(2)運用了什么藝術手法。2分(反襯或以虛寫實)。
(3)藝術手法的表達效果。2分。
十六、（1）送別；間接抒情（借景抒情，寓情于景也可）；直接抒情（直抒胸臆）
（意思對即給，每處1分，共3分）
（2）李詩豁達（曠達，樂觀），王詩離愁中帶灑脫（只答“離愁”“灑脫”“傷感”亦可）
(對兩詩鑒賞內容正確的得2分，語言通順得1分，共三分)
練習三答案
一、1.幽獨凄清的心境；作者自己。
2.擬人；虛實結合（或類比）；孤鴻不愿選擇高枝棲息，寧愿忍受寂寞和寒冷；用孤鴻 自比，表現了自己遭到貶官后內心的孤苦和清高。
二、1.表達了作者的亡國之恨；前四句的表現手法有：鋪陳、夸張、比喻等。前兩句寫建國前后四十年，擁地縱橫三千里，國勢鼎盛，雄冠當時；后兩句寫鳳閣龍樓、玉樹瓊花，足見國力殷實，財物豐饒。上片前四句描述了一派浩蕩壯闊的國運形勢；這樣寫與最后“倉皇辭廟”的亡國形成強烈的反差，為最后抒寫亡國之恨鋪墊，通過前后強烈的對比，更有力地表現了中心思想。
2.在亡國的危難之際，因為大臣們都已經逃跑得沒有了蹤影，所以國君只能落得一個面對教坊宮娥垂淚的結局。通過用逃跑的大臣與鎮定自若地演奏哀樂宮娥的對比，意在突出表現亡國之君“樹倒猢猻散”的凄涼處境和亡國的悔恨傷心。
三、1.靜態描寫；動態描寫；動靜結合寓情于景；秋風掃落葉的聲態；大江東去的雄邁氣勢；雄渾開闊；慷慨低沉蒼涼悲痛；沉郁頓挫。
2.包含著：對個人病困潦倒生活的深沉感嘆；對終生壯志難酬的激憤與哀怨；對祖國多災多難現實的憂愁與焦慮；對人民艱苦命運的關切。
四、1.因為作者在岳陽樓上憑欄遠眺北方，想到長年不息的戰火，想到飽守戰亂之苦的百姓，所以才涕淚縱橫，難以抑制；表現了作者憂國憂民的高尚精神。
2.頷聯寫洞庭的壯闊景象，襯托了作者心憂天下的博大胸襟，洞庭湖的闊大與作者胸襟的博大，可謂相得益彰；頸聯寫個人的不幸遭遇，但是在個人遭遇與國家命運的之間，作者卻置個人于度外，從而更加突出了作者“位卑未敢忘憂國”的思想感情。