第二節(jié) 自然地理環(huán)境的差異性（通用3篇）
第二節(jié) 自然地理環(huán)境的差異性 篇1
第二節(jié) 自然地理環(huán)境的差異性考試說明要求：1、結(jié)合實例，分析自然地理環(huán)境從赤道到兩極、從沿海向內(nèi)陸及垂直地帶的地域分異規(guī)律。2、理解地理環(huán)境的差異性及其對人類活動的意義。主要知識點：1、地球表面相應(yīng)的 、 和 共同形成了具有一定 、呈 分布的陸地自然帶。2、地域分異規(guī)律水平地域分異規(guī)律
分布規(guī)律
圖示
主要影響因素
更替方向
延伸方向赤道到兩極（ 緯度明顯）沿海向內(nèi)陸（ 緯度明顯）
垂直地域
分異規(guī)律3、山地垂直帶是在 地帶的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，山麓與 帶一致。垂直地域分異與山地所在 、 密切相關(guān)，即山地所在緯度越 ，海拔越 ，垂直帶數(shù)目越 ，垂直帶譜越 。4、自然地理環(huán)境的地域分異使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生了 地域差異，這是因為 是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須因地制宜的一個根本原因。 【同步訓(xùn)練】右圖為南美洲三座山脈植被分布的差異。讀圖回答：1.造成圖中三座山脈植被分布差異的主要因素是：a.地勢高低 b.緯度高低 c.山脈坡向 d.距海遠(yuǎn)近2.圖中甲植被帶的農(nóng)業(yè)活動最有可能是：a.地中海農(nóng)業(yè) b.混合農(nóng)業(yè) c.熱帶遷移農(nóng)業(yè) d.乳畜業(yè)（江蘇卷，文綜）小明計劃考察某地，地理老師建議他最好把時間安排在8月至10月，要帶上墨鏡、遮陽帽、防曬霜、羽絨服和防水服等物品。按照老師的建議，小明順利地完成了考察活動。據(jù)此回答3-4題。 3.小明考察的目的地是 a.青海可可西里自然保護(hù)區(qū) b.新疆塔克拉瑪干沙漠 c.四川大熊貓自然保護(hù)區(qū) d.內(nèi)蒙古大草原 4.圖4的四幅照片中，由小明在考察地拍攝的是
a.① b.② c.③ d.④ 下面兩圖中，上圖為從雅加達(dá)到北京附近沿經(jīng)線的植被分布示意圖，下圖為經(jīng)北京附近沿緯線的植被分布示意圖。回答5——7題.5.a處出現(xiàn)苔原植被是因為 a.緯度位置影響，屬緯度地帶性 b.海陸位置影響，屬經(jīng)度地帶性 c.受地形影響，屬垂直地帶性 d.受地形影響，屬非地帶性 6.在下圖中，大陸東部和西部沿岸地區(qū)都是森林，但是森林的種類不同，其影響因素是 a.地形 b.土壤 c.水源 d.氣候 7.在下圖中，d處之所以能形成草原的原因是 a.受到夏季風(fēng)的影響較為濕潤 b.受到西風(fēng)的影響帶來豐富的降水 c.受冬季風(fēng)的影響從北冰洋帶來豐富的水汽 d.e處有高山冰雪融水，使這里有較為豐富的水資源，能滋潤草地的生長 讀右下全球生物氣候地帶示意圖，回答。8.從圖中可以看到，森林分布的極端界限條件是a.年平均氣溫大于-7℃ b.年降水量大于400mm c.年降水量大于1 000mm d.年平均氣溫大于0℃9.下列敘述正確的是 a.從圖中可以看出，熱帶、寒帶與溫帶的分界分別約為年平均氣溫18℃和4℃ b.從圖中可以看出，熱帶、寒帶與溫帶的分界分別約為年平均氣溫4℃和18℃c.在年平均氣溫20℃的條件下，年平均降水量從0—1500mm，地面植被依次是半沙漠、多刺灌木、草地、林地 d.在年平均氣溫20℃的條件下，年平均降水量從0—1500mm，地面植被依次是多刺灌木、半沙漠、草地、林地根據(jù)下表資料，回答10-12題。 97°w附近某山東坡年均溫、自然帶垂直分布 海拔（m）<640640～18001800～34203420～41004100～5700平均溫（℃）28～2424～1818～1212～6<6自然帶熱帶雨林帶①②③④10. 下列選項中，數(shù)碼代號、自然帶、農(nóng)作物的正確組合是 a.①—亞熱帶和溫帶闊葉林帶—水稻 b.②—高山針葉林帶—玉米 c.③—高山針闊混交林帶—花生 d.④—高山草地帶—小麥 11.該山地最適宜人類聚居的地帶是 a.① b.② c.③ d.④ 12.對該山所在地的敘述，正確的是 a.終年受赤道暖流的影響 b.東北信風(fēng)對自然帶基帶的形成有影響 c.位于板塊生長邊界 d.河流源遠(yuǎn)流長 13.下列是四座相同高度山地的垂直自然帶帶譜分布示意圖，有關(guān)敘述正確的是：ns
a.四座山地都位于南北半球中的同一半球
b.甲丙丁在南半球，乙在北半球c.按緯度由高到低排列順序是甲丙丁乙d.相同高度的山地垂直自然帶帶譜數(shù)量的多少與其所處的緯度高低有關(guān)14.下面四幅山地垂直帶譜中，位于北半球暖溫帶的山地是下圖為世界某區(qū)域示意圖和m地區(qū)氣候資料圖。讀圖，回答第15題：15.關(guān)于圖示地區(qū)的敘述，正確的是 ( ) a.該海域洋流對沿岸有增溫增濕的作用 b.該山地是由斷層作用形成的塊狀山 c.m地區(qū)的自然帶為亞熱帶常綠闊葉林帶 d.1月份m地受下沉氣流的影響二.綜合題1.xx年10月9日，國務(wù)院新聞辦公室舉行新聞發(fā)布會，國家測繪局局長公布了珠穆朗瑪峰新高程，原1975年公布的高程數(shù)據(jù)停止使用。xx年中國珠峰高程復(fù)測行動體現(xiàn)了以下幾個特點：①總結(jié)了歷史經(jīng)驗，將經(jīng)典大地測量與現(xiàn)代衛(wèi)星大地測量技術(shù)相結(jié)合；②珠穆朗瑪峰地區(qū)大地水準(zhǔn)面精化；③峰頂采用雷達(dá)探測技術(shù)確定峰頂冰雪層厚度。讀“珠穆朗瑪峰垂直帶分布”示意圖及相關(guān)資料，回答下列問題：（16分）（1）最新公布的珠穆朗瑪峰高程為 米，比1975年所測的高度降低了 米，原因除了測量誤差方面外，還有主要原因是：① ；② 。（2）圖中字母a、b、c、d所代表的自然帶名稱，a為 帶，b為針葉闊葉混交林帶，c為 帶，d為 帶。（3）珠穆朗瑪峰南坡形成明顯的垂直自然帶的主要原因是 .（4）xx年10月8日8點50分南亞次大陸發(fā)生地震，此次地震達(dá)到里氏7.6級，震中位于伊斯蘭堡東北部地下10公里處。此次地震按震源深度劃分屬 ， 歷史上這一地區(qū)就是多地震的地區(qū)，原因是該地區(qū)處于 板塊與 板塊交界處地殼活動頻繁。（5）有關(guān)南亞次大陸的敘述正確的是（單項選擇）………………………………（ ）a.指南亞地區(qū) b.指赤道以北的南亞地區(qū)c.指印度半島及其附近的島嶼 d.指南亞的大陸部分（6）在本次珠峰測量中g(shù)ps被廣泛應(yīng)用，gps又稱為 系統(tǒng)，要實現(xiàn)相對地心的三維定位，必須能夠觀測到來自 顆衛(wèi)星的數(shù)據(jù)。請再舉一例gps在生活中的作用： 。
2.（上海卷地理部分）讀圖文資料，回答問題。(10分)
法國作家儒勒·凡爾納的小說《格蘭特船長的兒女》講述了英國公爵根據(jù)漂流瓶提供的不完整信息，乘坐“鄧肯號”，率領(lǐng)探險隊沿著南緯37一帶，援救格蘭特船長的故事。
（1）.‘鄧肯號”于1864年8月25日離開英國格拉斯哥，經(jīng)過加多天航行，繞過麥哲倫海峽于10月6日到達(dá)智利西海岸的甲地。甲地的氣候類型是 氣候，所屬的自然帶是 帶。
（2）.探險隊在南美大陸進(jìn)行為期一個月的搜救活動，途經(jīng)甲、乙、丙和丁四地，遭遇不同的自然災(zāi)害。其中受到高山冰雪凍害威脅的是 地；途中遇到干涸鹽湖，經(jīng)受缺水煎熬的是 地。
（3）.在圖上甲、乙、丙、丁四地區(qū)中，垂直地帶性最明顯的是 地，丙地所處的自然帶是 帶，丁地所處的自然帶是 帶。從丁地到丙地的自然環(huán)境的變化反映了 的地帶性差異。
（4）.造成四地地理環(huán)境差異的主要自然因素有 、 。3.讀下圖“北半球自然帶的緯度地帶性和垂直地帶性”示意圖，回答：（12分）
（1）自然帶①是 帶，它在40οn的高山上的分布高度是 ；（2）自然帶②在南半球是否有分布？ ，判斷理由是 ；（3）自然帶③所屬的氣候類型一般是 和 ；（4）自然帶④在大陸東岸的典型土壤是 ，在大陸西岸的典型植被是 ；（5）⑤所在緯度的自然帶在全球最大的分布區(qū)是 ，該自然帶的典型動物有 、 等；（6）從高、中、低緯度地帶來看，垂直地帶性表現(xiàn)最明顯的是 。第二節(jié) 自然地理環(huán)境的差異性參考答案一、選擇題：1-5 bcabd 6-10ddbba 11-15abddd二、綜合題：1.（1）8844.43； 3.7； ①珠峰峰頂冰雪深度的測量更加精確 ②珠峰地區(qū)大地水準(zhǔn)面計算結(jié)果更加完善；（2）亞寒帶針葉林；溫帶落葉闊葉林；亞熱帶常綠闊葉林 （3）珠峰南坡相對高度大，坡度比北坡緩，水熱狀況隨高度增加而變化，南坡所處緯度更低 （4）淺源地震；亞歐；印度洋 （5）d （6）全球定位；4；汽車導(dǎo)航（只要合理均可）2.（1）.地中海；亞熱帶常綠硬葉林（2）.乙，丙. （3）.乙；濕帶荒漠；溫帶草原；從沿海到內(nèi)陸（4）.地形；海陸位置3.（1）苔原 4000—5000米（2）沒有 自然帶②為亞寒帶針葉林帶，緯度范圍是50οn—70οn，而南半球同緯度地區(qū)是海洋（3）溫帶海洋性氣候（大陸西岸） 溫帶大陸性氣候（大陸東岸）（4）紅壤 亞熱帶常綠硬葉林（5）南美亞馬孫平原 河馬 猩猩（6）低緯度高山地區(qū)
第二節(jié) 自然地理環(huán)境的差異性 篇2
第二節(jié) 自然地理環(huán)境的差異性課標(biāo)要求：運用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)生運用“世界陸地自然帶分布圖”，說出陸地自然帶的水平方向分布規(guī)律并分析說明其形成原因；2、學(xué)生運用“喜馬拉雅山的垂直地域分異圖”，說出陸地自然帶的垂直方向分布規(guī)律并分析說明其形成原因；3、閱讀“自然地理環(huán)境的地域分異與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域差異”相關(guān)圖表資料（亞熱帶地區(qū)的水田圖、溫帶地區(qū)的草場圖），分析、說明自然環(huán)境的地域分異規(guī)律與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。 4、通過學(xué)習(xí)，舉例說出人們怎樣利用地域分異規(guī)律因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。學(xué)情分析：學(xué)生已掌握氣候類型的分布、自然地理環(huán)境的整體性等知識；具備一定的讀圖、分析問題、歸納總結(jié)的能力。重點難點：重點：1、自然地理環(huán)境差異性的含義和體現(xiàn)。2地理環(huán)境的地域分異規(guī)律及產(chǎn)生的原因。難點：1、地理環(huán)境的地域分異規(guī)律及產(chǎn)生的原因。2、地理環(huán)境的地域分異規(guī)律與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域差異的關(guān)系。教材分析：教學(xué)思路：結(jié)合景觀圖片或視頻，明確自然帶和地域分異的概念 陸地環(huán)境的地域分異體現(xiàn)—陸地自然帶以非洲大陸為例，讀“世界陸地自然帶分布圖”說出赤道到兩極分布規(guī)律及成因以亞歐大陸中緯度地區(qū)為例，讀“世界陸地自然帶分布圖”說出沿海向內(nèi)陸分布規(guī)律及成因列表歸納比較陸地環(huán)境地域分布規(guī)律及其影響因素因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)讀“喜馬拉雅山垂直地域圖”，說出山地垂直分布規(guī)律及成因教學(xué)方法：以自主學(xué)習(xí)和啟發(fā)式講授為主 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過觀賞景觀圖片，說出自然地理環(huán)境的差異；2、學(xué)生運用“世界陸地自然帶分布圖”，說出陸地自然帶的水平方向分布規(guī)律；3、學(xué)生運用“世界陸地自然帶分布圖”，結(jié)合景觀圖片分析說明其形成原因。教學(xué)流程：
解讀課標(biāo)要求
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖自然地理環(huán)境的差異展示世界不同地區(qū)的自然景觀圖片板書并明確自然帶概念觀看景觀圖片，說出地理環(huán)境的差異從事實中感受地域差異在自然地理環(huán)境中是普遍存在的。運用“世界陸地自然帶分布圖”，分析地理環(huán)境的從赤道向兩極的地域分異規(guī)律及原因展示課件指導(dǎo)學(xué)生讀“世界陸地自然帶分布圖”以非洲為例，分析說明從赤道向兩極的地域分異規(guī)律讀圖分析歸納運用直觀圖像使學(xué)生感知自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。展示課件，分析自然景觀差異的原因板書：讀圖分析并說明原因培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，加深由赤道向兩極地域分異規(guī)律的理解運用“世界陸地自然帶分布圖”，分析地理環(huán)境的從沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律及原因展示課件指導(dǎo)學(xué)生讀“世界陸地自然帶分布圖”以亞歐大陸中緯度為例，分析說明從沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律讀圖分析歸納運用直觀圖像使學(xué)生感知自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。展示課件，分析自然景觀差異的原因板書：讀圖分析并說明原因培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，加深由沿海向內(nèi)陸地域分異規(guī)律的理解小結(jié):出示表格（見附表）學(xué)生填表總結(jié)檢查學(xué)生本節(jié)課知識的掌握情況反饋提問：我國西北地區(qū)種草好還是種樹好？利用資料說明理由。閱讀p98頁活動資料，回答問題。理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用板書設(shè)計（見后）
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生運用“喜馬拉雅山的垂直地域分異圖”，說出陸地自然帶的垂直方向分布規(guī)律并分析說明其形成原因；2、閱讀“自然地理環(huán)境的地域分異與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域差異”相關(guān)圖表資料（亞熱帶地區(qū)的水田圖、溫帶地區(qū)的草場圖），分析、說明自然環(huán)境的地域分異規(guī)律與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。 3、通過學(xué)習(xí)，舉例說出人們怎樣利用地域分異規(guī)律因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。教學(xué)流程：
解讀課標(biāo)要求
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖導(dǎo)入：我們學(xué)習(xí)了哪些地域分布規(guī)律？產(chǎn)生的原因是什么？回憶上節(jié)課內(nèi)容承上啟下，順利進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)
運用“喜馬拉雅山的垂直地域分異圖”，說出陸地自然帶的垂直方向分布規(guī)律并分析其原因指導(dǎo)學(xué)生讀“喜馬拉雅山的垂直地域分異圖”思考以下問題：1南坡從山麓到山頂有哪些自然帶？ 2分析說明分布規(guī)律及其原因。3分析喜馬拉雅山南北坡的垂直帶譜為什么有這么大的差異？（選用）板書：展示乞力馬扎羅山垂直帶譜示意圖和喜馬拉雅山的垂直地域分異圖，引導(dǎo)學(xué)生比較自然帶譜的數(shù)量多少和基帶的差異。讀圖分析，回答問題從地形、海拔高度變化等因素對環(huán)境的影響，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析歸納問題能力 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用比較的方法分析問題小結(jié)：出示表格（見附表）學(xué)生填表總結(jié)檢查學(xué)生本節(jié)課知識的掌握情況引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，提問：為什么要因地制宜地進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)？閱讀p99頁材料，回答問題讓學(xué)生了解人們在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中怎樣利用地域分異規(guī)律提問：你還能舉出因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的實例嗎？發(fā)言培養(yǎng)表達(dá)能力，理論聯(lián)系實際的能力出示課堂練習(xí)（見課件）。做練習(xí)檢查本章節(jié)知識落實情況章節(jié)小結(jié)板書設(shè)計
第二節(jié) 自然地理環(huán)境的差異性自然地理環(huán)境的差異性水平地帶性由赤道到兩極：緯度差異— 熱量垂直地帶性山地：海拔差異—熱量、水分由沿海到內(nèi)陸：海陸差異—水分附表
地域分異規(guī)律
自然帶更替方向
形成地域分異的主要因素
水平方向
垂直方向
第二節(jié) 自然地理環(huán)境的差異性 篇3
第二節(jié) 自然地理環(huán)境的差異性
第1課時●從容說課地理環(huán)境的整體性是相對的，而差異性才是絕對的。地球表面不可能找到兩個完全相同的地區(qū)，只有相似的地區(qū)。地理環(huán)境的差異性體現(xiàn)在不同的空間尺度上，可以是地域性的，也可以是全球性的。教材主要剖析了陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律，主要表現(xiàn)在三個方向上的變化。其中從赤道到兩極的地域分異規(guī)律和從沿海到內(nèi)陸的地域分異規(guī)律都屬于水平方向上的分異規(guī)律，還有山地的垂直地域分異規(guī)律。該部分內(nèi)容較為抽象，教師教學(xué)時可選取恰當(dāng)?shù)囊暵犢Y料來幫助學(xué)生建立感性認(rèn)識，以更好地理解陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律。如教學(xué)“從赤道到兩極的地域分異規(guī)律”時，可選取我國南北向的大鐵路——京九線沿途景觀的變化讓學(xué)生體會這種景觀的過渡是由熱量的變化而引起的，教學(xué)“從沿海到內(nèi)陸的地域分異規(guī)律”時，可選取我國東西向的大鐵路——隴海線沿途景觀的變化，使學(xué)生理解從森林—草原—荒漠的景觀變化是由于水分的差異而引起的。在教學(xué)“山地的垂直地域分異規(guī)律”時，可選取不同緯度、不同海拔高度的山體在一起比較，引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么這些山體的垂直帶譜豐富程度相差很大？最后得出結(jié)論，山地的垂直地域分異規(guī)律跟山地的高度以及山地所處的緯度有關(guān)，并深刻理解這種現(xiàn)象的地理成因。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步學(xué)會立體、動態(tài)地分析地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。●三維目標(biāo)知識與技能1.懂得地域差異在自然地理環(huán)境中是普遍存在的。2.了解區(qū)域差異有不同的空間尺度，能用地圖解釋陸地上不同的自然帶。3.會分析地域分異規(guī)律的形成和表現(xiàn)。4.了解人類怎樣利用地域分異規(guī)律。過程與方法1.自主學(xué)習(xí)，讀圖分析討論法。2.探究與活動，理解地理環(huán)境的差異性。3.利用景觀圖片分析地理環(huán)境的差異性。情感、態(tài)度與價值觀樹立地理環(huán)境的差異性無處不在的思想，因此在利用自然中要做到因地制宜。●教學(xué)重點1.地理環(huán)境的差異性的空間尺度。2.地理環(huán)境的差異性的變化規(guī)律。●教學(xué)難點陸地環(huán)境的地域性分異規(guī)律。●教具準(zhǔn)備多媒體課件、景觀圖片●課時安排2課時
第1課時●教學(xué)過程［新課導(dǎo)入］［復(fù)習(xí)提問］1.自然地理環(huán)境的整體性產(chǎn)生的根本原因？答：地理要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換。2.自然地理環(huán)境的兩個整體功能是什么？答：生產(chǎn)功能和平衡功能。3.自然地理環(huán)境整體性的兩個表現(xiàn)是什么？答：自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程、地理要素的變化會“牽一發(fā)而動全身”。(出示景觀圖片“西雙版納熱帶雨林”和“內(nèi)蒙古草原”)（經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的教師也可將不同學(xué)生在旅游中所看到的不同的自然風(fēng)光、自然景觀作對比）
師：這兩幅風(fēng)光迥異的圖片說明了自然地理環(huán)境具有什么特點？生：自然地理環(huán)境具有差異性。師：對。我們剛剛學(xué)習(xí)了地理環(huán)境的整體性，但自然地理環(huán)境還具有另一個特點——差異性。（板書）第二節(jié) 自然地理環(huán)境的差異性［教師精講］師：從整體上看，全球的地理環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體，但上面兩幅圖的差異又說明了這樣一個問題：地球表面各地之間又存在著明顯的地域差異。事實上，地域差異在自然地理環(huán)境中是普遍存在的，自然地理環(huán)境中只有相似的區(qū)域，但不可能存在兩個自然狀況完全相同的區(qū)域。(出示圖片“五帶的劃分”)師：這反映了自然地理環(huán)境中哪個因素在空間上的分異？生：溫度。師：這種分異的尺度范圍是什么？生：全球性的尺度。師：對。我們在旅行中所感受到的其他地區(qū)和我們家鄉(xiāng)的差異所體現(xiàn)的是陸地環(huán)境的地域分異，這種地域分異的規(guī)模比全球性的地域分異規(guī)模小。（提問）陸地上為什么會形成不同的氣候類型？生：由于各地所處的緯度位置、海陸位置不同，所產(chǎn)生的熱量和水分的組合不同，因此形成了不同的氣候類型。師：請說一說，西雙版納的熱帶雨林中動物、植物都有著怎樣的特點。（生討論，師總結(jié)）在熱帶雨林中，長年高溫多雨，植被常綠，樹種繁多，層次復(fù)雜，生長茂盛，林內(nèi)藤本植物縱橫交錯，附生植物隨處可見。森林中的動物種類豐富多樣，但茂密的森林使動物行走不便，因而地面上幾乎沒有善長奔走和長跑的動物，而多營巢樹棲、攀緣生活、耐濕熱的動物。師：那么在內(nèi)蒙古大草原上動、植物又有著怎樣的特點呢？（生討論，師總結(jié)）在內(nèi)蒙古大草原上，典型植被為草類，耐干旱，根系發(fā)達(dá)。草原開闊而平坦，動物善于奔跑以逃生或捕食。師：從對以上分析知道，自然地理環(huán)境有著明顯的地域差異性，但在某一地域范圍內(nèi)又表現(xiàn)為景觀上的一致性，自然環(huán)境的整體性和差異性是辯證統(tǒng)一的。(出示圖片“世界陸地自然帶的分布”)
師：請同學(xué)們結(jié)合剛才的分析并觀察這幅圖片，歸納出“自然帶”的概念。生：在陸地上，由相應(yīng)的氣候、植被和土壤共同形成了一種地域組合，在空間上具有一定寬度、呈帶狀分布的現(xiàn)象。師：很好。從這幅圖上我們可以看出，陸地自然帶的分布是有規(guī)律的。(出示圖片“熱帶雨林景觀”和“苔原景觀”)
師：請分析造成這兩種景觀差別的主要因素是什么，為什么。生：熱量因素。從赤道到兩極太陽輻射逐漸遞減，熱帶雨林分布在赤道地區(qū)，苔原分布于高緯度的寒冷地區(qū)。師：對。受這種熱量由赤道向兩極遞減的影響，地表景觀和自然帶沿緯度變化的方向，從赤道到兩極有規(guī)律地更替。請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖5.6，找一找哪些自然帶橫穿整個陸地？說一說在低、中、高不同緯度自然帶的分布有何特征？生：苔原帶、針葉林帶、熱帶雨林帶都是橫穿整個陸地的。師：這三個自然帶的分布有什么規(guī)律？生：苔原帶和針葉林帶在高緯度地區(qū)，熱帶雨林帶分布在低緯度地區(qū)。師：自然帶在中緯度地區(qū)的分布有著怎樣的特點？為什么？生：在中緯度地區(qū)主要是受到海陸分布的影響。自然帶并不像低緯度和高緯度地區(qū)那樣橫穿整個陸地，而是在大陸東岸、西岸和內(nèi)部形成了三種不同的組合。師：對。請同學(xué)們仔細(xì)觀察“世界陸地自然帶分布圖”，說一說在中緯度大陸東岸自然帶的組合類型。生：在中緯度大陸東岸緯度從低到高依次是亞熱帶常綠闊葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶、針闊混交林帶。師：在中緯度大陸西岸自然帶有著怎樣的分異規(guī)律？生：在大陸西岸緯度從低到高依次為亞熱帶常綠硬葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶。師：對。請同學(xué)們看“世界陸地自然帶分布圖”并回憶氣候的相關(guān)知識，思考：亞熱帶常綠硬葉林帶對應(yīng)著什么氣候類型？它和同緯度的大陸東岸自然帶類型的區(qū)別是什么？生：亞熱帶常綠硬葉林帶是在地中海氣候下發(fā)育的植被類型，而同緯度大陸東岸是亞熱帶常綠闊葉林帶。師：那么請大家思考，為什么會出現(xiàn)這種差別呢？生：大陸東西兩岸氣候類型不同。師：具體說有何不同呢？生：地中海氣候夏天炎熱干燥，冬天溫和多雨；亞熱帶季風(fēng)氣候夏天高溫多雨，冬天寒冷干燥。師：不錯。（出示圖片亞熱帶常綠硬葉林代表植物——橄欖的葉子和果實特征，和亞熱帶常綠闊葉林樹種外表特征作分析比較）師：請大家觀察比較這兩種氣候下生長的植被，在外在特征上有何不同？討論：它們各自是怎樣適合氣候的？（生討論，師總結(jié)）地中海氣候夏天炎熱干燥，植物為了減少蒸騰作用大量散失水分，所以為了適應(yīng)這種氣候，硬葉林帶的植物通常皮厚葉小，表面有臘質(zhì)，果實的皮也較厚；亞熱帶常綠闊葉林植物的葉片較大，表面也無臘質(zhì)，原因是這里的氣候特征是雨熱同期，植物有足夠的水分供應(yīng)蒸騰作用。師：中緯度的大陸內(nèi)部又有著怎樣的組合類型呢？生：有著兩種組合。中部的亞熱帶和溫帶荒漠帶、兩側(cè)的熱帶草原和溫帶草原。師：對。這種從赤道向兩極的地域分異是以熱量為基礎(chǔ)的，當(dāng)然也有水分條件的參與。●板書設(shè)計
第五章 第二節(jié)自然地理環(huán)境的差異性
第2課時●教學(xué)過程［新課導(dǎo)入］復(fù)習(xí)：1.自然地理環(huán)境為什么存在地域差異性？答：陸地上不同地區(qū)所處的緯度位置、海陸位置不同，形成不同的水熱組合—氣候類型。不同的氣候類型又對應(yīng)著與之統(tǒng)一的植被和土壤類型。2.在由赤道向兩極的地域分異規(guī)律下，哪些自然帶是橫穿整個大陸的？它們分布在什么緯度？答：高緯度的苔原帶、針葉林帶和低緯度的熱帶雨林帶橫穿整個陸地。3.在中緯度地區(qū)自然帶的分布有著怎樣的規(guī)律？答：在大陸的東岸、西岸和大陸內(nèi)部各自形成了特定的組合。在東岸是亞熱帶常綠闊葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶與針闊混交林帶；西岸是亞熱帶常綠硬葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶；大陸內(nèi)部中部為亞熱帶和溫帶荒漠帶及兩側(cè)的熱帶草原和溫帶草原帶。［教師精講］師：這種從赤道向兩極的地域分異規(guī)律，是以熱量為基礎(chǔ)的。同學(xué)們長途旅行過嗎？現(xiàn)在讓我們沿著中國東西向的鐵路大動脈——隴海鐵路做一次旅行。(出示圖片“隴海鐵路”)（在隴海鐵路東端、中部、西端相應(yīng)的地方各出現(xiàn)一幅典型景觀圖）(東端動畫出示圖片“溫帶落葉闊葉林”，中部出示“溫帶草原”，西端出示“溫帶荒漠”)師：請同學(xué)們思考，沿隴海鐵路為什么會出現(xiàn)這樣的三類景觀的更替？（生討論，師總結(jié)）從沿海向內(nèi)陸，由于受海洋水汽影響的程度不同，干濕狀況差異很大，自然景觀呈現(xiàn)出森林帶—草原帶—荒漠帶的有規(guī)律的變化。師：這種變化在什么緯度體現(xiàn)得最明顯？生：中緯度。(活動)我國西北地區(qū)生態(tài)建設(shè)中，有人主張造林，有人主張種草，也有人建議種植灌木。請討論，哪種主張較合理，并說明理由。（生討論）師：為什么我國東部地區(qū)生長的典型植被是高大的樹木，而西部地區(qū)則是以草原和荒漠景觀為主？生：水分條件不同。東部地區(qū)水分充足，而西部地區(qū)水分缺乏。師：對。森林、草原、荒漠植被三者對比，它們生長的速度有何不同？為什么？生：森林生長得最快，因為單位土地面積上葉片總面積最大，光合作用的產(chǎn)物最多。荒漠植被單位土地面積上的葉片總面積最小，光合作用的產(chǎn)物最少，因此生長得最慢。草原介于森林和荒漠植被兩者之間。師：事物都是辯證的，森林雖然生長得快，可單位土地面積上葉片總面積最大，耗水量也最多。荒漠植被單位土地面積上的葉片總面積最小，需水量也最少，草原的需水量則介于森林和荒漠植被兩者之間。那么，在我國西部地區(qū)生態(tài)建設(shè)中究竟應(yīng)該種植什么呢？生：不一定。師：為什么？生：因為西部地區(qū)也因地區(qū)的不同而具有不同的水分條件，要結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r具體問題具體分析。師：很好!北京奧運提出的口號是“綠色奧運”。有人建議在北京大量種植常綠闊葉樹種，請同學(xué)們結(jié)合北京的氣候和所處的自然帶，想一想，這樣做合適嗎？生：北京是溫帶季風(fēng)氣候，屬于溫帶落葉闊葉林，因此在北京的綠化中，應(yīng)該以種植溫帶落葉樹種和適應(yīng)溫帶地區(qū)的草類植物為主。常綠闊葉樹種不能很好地適應(yīng)北京的氣候，成活難度大，養(yǎng)護(hù)費用會很高。師：對。因此在生態(tài)建設(shè)中應(yīng)該尊重自然規(guī)律，因地制宜，這樣才能更科學(xué)地建設(shè)和保護(hù)環(huán)境。（過渡）從赤道向兩極的地域分異和從沿海向內(nèi)陸的地域分異都是水平方向的分異規(guī)律。在地球表面上有許多高大的山嶺，隨著海拔的變化，從山麓到山頂?shù)乃疅釥顩r差異很大，從而形成了垂直氣候帶，自然景觀也相應(yīng)地呈現(xiàn)垂直分布規(guī)律。師：請同學(xué)們看p101“活動”，分析為什么喜馬拉雅山南北坡的垂直帶譜有著很大差異？（生思考討論）師：查看地圖，請說一說喜馬拉雅山的緯度大約是多少，屬于什么氣候帶。生：大約處于北緯30°，屬于亞熱帶氣候。師：對。這里平地上應(yīng)該是怎樣的植被景觀？生：亞熱帶常綠闊葉林。師：對。喜馬拉雅山南坡和北坡的山麓地帶為什么自然帶不同？生：南坡山麓的海拔低，只有1000米左右；而北坡的山麓海拔高，達(dá)4000米。師：除了這個原因，還有其他原因嗎？生：有。南坡處于北印度洋夏季風(fēng)的迎風(fēng)坡，降水量大，而北坡處于背風(fēng)坡。師：很好。為什么南坡的自然帶譜比北坡豐富得多？生：因為北坡相對高差小，而南坡相對高差大，水熱變化的空間大，因此南坡的自然帶譜比北坡的復(fù)雜得多。師：很好，而且南坡的緯度也比北坡低。綜合以上原因，所以南坡自然帶譜較北坡復(fù)雜。師：查看地圖，思考為什么乞力馬扎羅山自然帶譜非常豐富？生：乞力馬扎羅山的緯度很低，山麓屬于熱帶草原，海拔高，水熱狀況垂直變化明顯。師：對。因此，山麓與水平帶是一致的，山地所處的緯度越低，海拔越高，垂直自然帶的數(shù)目就越多，垂直帶譜也就越完整。(p101“閱讀”)師：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為什么要因地制宜？生：自然環(huán)境的地域分異要求農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要因地制宜。師：我國自南向北、自東向西在氣候要素上有著怎樣的變化？這種變化如何影響我國的農(nóng)業(yè)的地域差異？生：我國自南向北熱量條件越來越差，自東向西降水越來越少，這種熱量和水分條件自東南向西北的逐漸變化，引起了我國自東南向西北動植物種類、生長期、耕作方法等也發(fā)生相應(yīng)的變化，生產(chǎn)力也呈現(xiàn)地域性差異。師：對。在我國貴州有“地?zé)o三里平，天無三日晴”的說法，為什么？對農(nóng)業(yè)有著怎樣的影響？生：貴州地處我國云貴高原，垂直高差顯著，氣溫和水分隨海拔的升高而逐漸變化，水熱的垂直差異使土地形成了立體利用。師：對。通過學(xué)習(xí)，我們了解了自然地理環(huán)境有地域差異，陸地環(huán)境的地域分異具有規(guī)律性。請大家用一幅簡略圖總結(jié)本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)。