第一節 金屬的化學性質 教學設計
學生大膽進行猜測，
生1：能，水也可以隔絕氧氣
生2：不能
……學生之間形成一個“對立”
假設：預測產物并討論如何驗證
假設1：能，會怎樣？
假設2：不能，又該如何驗證
最后決定進行實驗，來確定到底能還是不能保存在水中。
驗證：鈉與水反應的實驗
觀察現象并記錄實驗現象，思考為什么會產生這些現象
討論
分析
1.引導學生描述所觀察的實驗現象
在黑板上寫下學生的描述，鼓勵學生盡量多地回答。先不做評價，只給予贊賞和鼓勵。
2.分析學生的回答，并引導學生對現象進行適當的調整與解釋
描述現象：
生1：有氣泡…
生2：來回動…
生3：冒煙
生4：在水上面..
生5：變紅了
……
歸納
整理
師生共同總結鈉與水反應的實驗現象及其原因：
實驗現象
解釋原因
浮
金屬鈉的密度小于水 0.97 g/cm3
熔
反應放熱，鈉的熔點較低97.81 ℃
游
產生的氣體推動金屬鈉來回游動
聲
劇烈反應，產生氣體
紅
有堿性物質生成
反應方程式：2na + 2h2o == 2naoh + h2↑
拓展
遷移
問題一：
鈉可否從cuso4溶液中置換出金屬單質?
引導學生自主探究，獲得結論
（1）猜想：生1：能
生2：不能
同樣形成一個“對立”
（2）假設：要想證明自己的觀點，驗證方案該如何設計？
（3）驗證：進行實驗驗證，將鈉投入到硫酸銅溶液中，觀察現象并思考
（4）得出結論：
不能.
因為鈉先與水反應,生成naoh，naoh再與cuso4生成氫氧化物沉淀。
2na+ 2h2o == 2naoh + h2↑
2naoh+ cuso4==cu(oh)2↓+na2so4
問題二：
水雷事件
XX年7月7日，在珠江石溪附近，前前后后共飄著七個白色的來歷不明的金屬桶。突然，從飄在水面上的一個金屬桶內冒起一股白煙，竄起亮黃色火苗，緊接著一聲巨響，蘑菇狀的水柱沖天而起，這個鐵桶接著又連續爆炸了多次，爆炸騰起的白色煙霧有近十米高，還有許多未燃盡的白煙飄進旁邊的公司內，這些灰白色的物體一遇到水就不停地冒泡，有時甚至還突然著火。
據悉，其中另有一鐵桶被過往船只發現，并將其打撈上船，打算清洗后使用，但當船員把蓋子打開后，桶內冒起濃濃白煙，一接觸桶內物質，雙手立即感到劇烈地疼痛，于是他們又將其推入江里，一遇水，這個桶就又爆炸了。所幸該船只迅速逃離，傷亡不大。
問題：
1、推測以上的爆炸物是什么金屬？
2、短文中提到了該金屬的哪些性質？
回答，并總結鈉的化學性質
思考
討論
1.問題：從水蒸氣的產生、鐵粉與水蒸氣的反應，反應產物的檢驗等環節，討論反應裝置的設計。