歷史教案－中華民國的成立和清朝的覆亡
教學目標
1.了解和掌握帝國主義的所謂“嚴守中立”“南北議和”，袁世凱出山的背景和目的，中華民國臨時政府的成立及對內(nèi)對外政策，《中華民國臨時約法》的頒布及其性質(zhì)，清帝退位，袁世凱篡奪辛亥革命成果，辛亥革命的歷史功績、失敗原因和教訓。
2.通過分析帝國主義“嚴守中立”的實質(zhì)，認識西方列強對待中國人民革命一貫采取敵視和破壞的態(tài)度；通過辛亥革命從基本成功到最終失敗的全過程的學習，認識中國民族資產(chǎn)階級的軟弱性；通過對辛亥革命歷史功績的教學，使學生認識到：辛亥革命是近代中國歷史上一次偉大的資產(chǎn)階級民主革命，它不僅一定程度上推動了中國社會的發(fā)展，而且在國際上也產(chǎn)生了比較廣泛的影響；通過對辛亥革命失敗原因的教學，使學生認識到：半殖民地半封建社會的中國，不能走西方資本主義的道路，資產(chǎn)階級共和國方案在中國行不通。
3.通過分析《中華民國臨時約法》，使學生理解這部憲法在中國歷史上的價值和進步意義；通過對袁世凱篡奪革命果實有關(guān)內(nèi)容的教學，使學生認識中國的特殊國情決定了中國革命的曲折性和復雜性。
教學建議
本節(jié)教材地位分析
本節(jié)內(nèi)容主要講述了辛亥革命的最終成果、結(jié)局和歷史功績與教訓。此后，中國進入了北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治時期。
重點分析
①中華民國的成立是重點。中華民國是以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派歷經(jīng)十幾年的艱苦斗爭建立起來的資產(chǎn)階級共和國。它的成立，是中國近代史上的重大事件，在國際上也產(chǎn)生了重要影響。掌握這一內(nèi)容，對于學生從宏觀上把握辛亥革命的發(fā)展脈絡(luò)，特別是對于辛亥革命失敗原因的認識有重要的幫助作用。
②辛亥革命的功績和歷史教訓是重點。辛亥革命是中國近代歷史上一次偉大的資產(chǎn)階級民主革命。它不僅推翻了清朝的腐朽統(tǒng)治，結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度，而且沉重地打擊了帝國主義的侵略勢力。辛亥革命一定程度上推動了中國民族資本主義的發(fā)展；這次革命對近代亞洲各國的民族解放運動也產(chǎn)生了較為廣泛的影響。然而，從本質(zhì)上講，它又是一次失敗的革命。辛亥革命的果實被袁世凱竊取了，更為重要的是，這場革命沒有完成反帝、反封建的任務(wù)，中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)沒有得到根本改變。這一結(jié)局出現(xiàn)的主觀原因，在于中國民族資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性。學習和掌握上述內(nèi)容。有助于學生正確認識近代中國的社會性質(zhì)、民族資產(chǎn)階級的特點和帝國主義本性的認識，樹立正確的歷史觀。
重點突破方案
關(guān)于“中華民國的成立”：
建議教師強調(diào)以下幾點：a任何階級進行革命的首要目的和基本問題都是建立政權(quán)和掌握政權(quán)。以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派夢寐以求的就是建立資產(chǎn)階級共和國。武昌起義的勝利，全國各省的響應為中華民國的建立奠定了基礎(chǔ)。b孫中山就任中華民國臨時大總統(tǒng)是中國革命的必然選擇。自1894年孫中山成立興中會到1905年成立中國同盟會，以及他組織和領(lǐng)導的多次反清武裝起義，這些已使孫中山在廣大群眾中，尤其是在資產(chǎn)階級革命派中享有極高的威望，孫中山當選為中華民國第一屆大總統(tǒng)，是眾望所歸。c南京政府是一個以資產(chǎn)階級革命派為主體的資產(chǎn)階級革命政府。政府的組成是以同盟會為主，大總統(tǒng)孫中山掌握政府的全部大權(quán)，陸軍總長兼參謀長黃興，外交總長王寵惠，教育總長蔡元培，法制局長宋教仁等均為同盟會員，其他六部總長雖然是舊官僚或立憲派充任，但他們未到南京就職，實際工作由擔任次長的革命黨人負責。具有立法權(quán)的參議院共有議員43人，同盟會員占33人。d南京臨時政府的性質(zhì)是資產(chǎn)階級的共和國。e 1912年1月1日中華民國成立是中國近代史上的重大事件。
關(guān)于“辛亥革命的功績和歷史教訓”：
關(guān)于功績，建議教師應讓學生先閱讀課文，然后歸納總結(jié)出幾個方面：國內(nèi)政權(quán)和政治體制的變化；人民的權(quán)力和觀念；社會經(jīng)濟（主要是民族資本主義）的發(fā)展；對國際社會的影響。要注意讓學生弄清推翻清朝統(tǒng)治和結(jié)束封建君主專制是兩個不同概念，要弄清雖然袁世凱竊取了辛亥革命成果，但中國民族資本主義在此后一段時間內(nèi)有了長足發(fā)展。“辛亥革命打擊了帝國主義的侵略勢力”這一功績主要體現(xiàn)在推翻了“洋人的朝廷”，使他們無力在中國建立比較穩(wěn)定的統(tǒng)治秩序。可以把辛亥革命前后40年中國的政治狀況做一比較，加深學生對此點的認識。辛亥革命對亞洲各國民族解放運動的影響，要講明中國是一個人口眾多地域遼闊的亞洲大國，其政局政體的變化及革命運動必然會影響周邊國家。關(guān)于教訓，建議教師讓學生結(jié)合前面所學內(nèi)容，自由發(fā)言，教師做出相應的補充。
難點分析
①分析和認識資產(chǎn)階級的軟弱性是難點。限于認識和理解能力，學生對于資產(chǎn)階級的軟弱性的表現(xiàn)及其原因的認識較為困難。教師應聯(lián)系學生的已有知識并結(jié)合教材中的有關(guān)史實、材料，啟發(fā)學生思考并輔之以必要的簡明分析。使學生在理解的基礎(chǔ)上，認識資產(chǎn)階級的軟弱性及其原因。
②認識和理解辛亥革命的功績和教訓是難點。轟轟烈烈的辛亥革命，推翻了統(tǒng)治中國二百六十多年的清朝腐朽統(tǒng)治，結(jié)束了中國長達兩千多年的封建君主專制制度。然而，中國的封建統(tǒng)治依然在繼續(xù)。學生往往忽略結(jié)束兩千多年的封建君主專制制度同結(jié)束封建統(tǒng)治的區(qū)別，這是一個重要的概念問題。同時，他們對于辛亥革命從本質(zhì)上講是一次失敗革命的結(jié)論，也缺乏深刻的理解。因此，教師應從辛亥革命前后中國的社會狀況等方面，分析、說明辛亥革命的巨大影響、不足之處及留給后人的慘痛教訓。
難點突破方案
①關(guān)于“分析和認識資產(chǎn)階級的軟弱性”，建議教師補充資產(chǎn)階級的軟弱性的表現(xiàn)：a資產(chǎn)階級革命派始終沒有一個徹底的反帝綱領(lǐng)。三民主義沒有提出反對中華民族的主要敵人帝國主義。南京臨時政府成立后還幻想得到帝國主義的支持。沒有認清真正的敵人，是資產(chǎn)階級革命派終歸失敗的原因之一。b資產(chǎn)階級革命派始終沒有一個徹底的反封建綱領(lǐng)。三民主義沒有徹底否定封建土地所有制，資產(chǎn)階級革命派沒有解決農(nóng)民的土地問題，因此得不到農(nóng)民的支持。農(nóng)民是中國革命的主要力量，沒有農(nóng)民的支持就無法戰(zhàn)勝強大的敵人。c資產(chǎn)階級革命始終沒有建立起自己的武裝力量。辛亥革命中，資產(chǎn)階級革命派發(fā)動的武裝斗爭都是短期的。d資產(chǎn)階級革命派的政黨也是松散的。同盟會建立后并沒有嚴密的組織和紀律，武昌起義勝利后又吸收舊官僚和立憲黨人。袁世凱能夠竊取辛亥革命果實，也與同盟會的渙散、領(lǐng)導成員政見不一有關(guān)。辛亥革命后，孫中山雖然力圖以中華革命黨重新組織，挽救失敗，但未成功。
②關(guān)于“認識和理解辛亥革命的功績和教訓”，請參考“重點突破方案”相關(guān)部分。
課內(nèi)探究活動的設(shè)計
討論：①你如何認識民族資產(chǎn)階級的軟弱性？相關(guān)內(nèi)容參見“擴展資料”部分。②你認為辛亥革命是成功了，還是失敗了？相關(guān)內(nèi)容參見“習題精選·答案”部分。
第四節(jié) 中華民國的成立和清朝的覆亡
重點：①中華民國的成立；②辛亥革命的功績和歷史教訓。
難點：①分析和認識資產(chǎn)階級的軟弱性；②認識和理解辛亥革命的功績和教訓。
教學手段：①教學方法：講解法；②電教手段應用：電影資料剪輯《中華民國成立》、《清帝退位》。
教學過程 ：
首先提問學生：“以前我們曾講述過太平天國和義和團運動。請同學們思考一個問題：這兩次革命運動失敗的客觀原因是什么?”學生回答后，教師補充說明：帝國主義對中國人民的革命斗爭一貫采取仇視和鎮(zhèn)壓的政策，太平天國、義和團運動就是在列強的武力鎮(zhèn)壓下失敗的。辛亥革命爆發(fā)后，帝國主義仍然采取了這種政策。只不過隨著形勢的發(fā)展變化，他們也在不斷地變換干涉、鎮(zhèn)壓的手段。引入本課主題。
一、“嚴守中立”和“南北議和”
關(guān)于“帝國主義‘嚴守中立’的偽裝及實質(zhì)”，教師首先揭示，所謂的“嚴守中立”，只不過是一種無奈的選擇而已——因為革命形勢發(fā)展得太快了。他們已經(jīng)來不及干涉了。然后出示他們企圖干涉中國革命得相關(guān)圖片。然后讓學生依據(jù)教材分析“嚴守中立”的實質(zhì)。引出袁世凱上臺出任清朝政府的內(nèi)閣總理大臣一事和“中外反動勢力壓力下的‘南北議和’”。
關(guān)于“中外反動勢力壓力下的‘南北議和’”，教師要重點強調(diào)南方革命黨人同意議和的原因，以呼應上節(jié)課的內(nèi)容。然后提醒學生注意談判地點和相關(guān)人物。
二、南京臨時政府和《中華民國臨時約法》
關(guān)于“中華民國的成立”，是本課重點。教師首先讓學生簡單掌握教材相關(guān)內(nèi)容，然后放映電影資料剪輯《中華民國成立》，最后重點強調(diào)：①任何階級進行革命的首要目的和基本問題都是建立政權(quán)和掌握政權(quán)。②孫中山就任中華民國臨時大總統(tǒng)是中國革命的必然選擇。③南京政府是一個以資產(chǎn)階級革命派為主體的資產(chǎn)階級革命政府。④南京臨時政府的性質(zhì)是資產(chǎn)階級的共和國。⑤1912年1月1日中華民國成立是中國近代史上的重大事件。
關(guān)于“中華民國對內(nèi)對外政策”，強調(diào)以下兩點：①對內(nèi)政策反映出中華民國是一個資產(chǎn)階級政權(quán)；②對外的妥協(xié)反映出這個民族資產(chǎn)階級政權(quán)的軟弱性。
關(guān)于“《中華民國臨時約法》的頒布和性質(zhì)”：重點強調(diào)：1912年3月11日，孫中山以臨時大總統(tǒng)的名義正式公布了參議院制定的《中華民國臨時約法》，簡稱《臨時約法》。該約法的出臺，其主要目的在于防范袁世凱的專制獨裁，確保中國走上民主政治的軌道。該約法的指導思想是孫中山的民權(quán)學說。約法確定了資產(chǎn)階級民主共和國的制度和資產(chǎn)階級三權(quán)分立的政治體制。約法規(guī)定參議院行使立法權(quán)，有彈劾總統(tǒng)的權(quán)力等。《臨時約法》反映了革命黨人用議會民主制來限制袁世凱、維護辛亥革命成果的正義愿望。同時它代表了大多數(shù)資產(chǎn)階級革命黨人對資產(chǎn)階級民主共和國的認識水平。應當指出，這些民主內(nèi)容，只是汲取了近代西方國家資產(chǎn)階級民主政治的起碼原則，但這些原則在中國第一次以根本大法的形式肯定下來，具有劃時代的意義，是中國政治民主化歷程中的一塊光輝里程碑。
三、袁世凱篡奪革命果實
關(guān)于“袁世凱篡奪革命果實”，建議教師首先讓學生看教材分析袁世凱篡權(quán)的有利條件：①中外反動勢力的支持；②革命派的妥協(xié)退讓；③袁世凱的反革命兩手。中間穿插放映電影資料剪輯《清帝退位》。最后說明袁世凱篡權(quán)的標志。
四、辛亥革命的功績和教訓
關(guān)于“辛亥革命的性質(zhì)”，教師直接告訴學生。
關(guān)于“辛亥革命的歷史功績”，教師讓學生先閱讀課文，然后歸納總結(jié)出幾個方面：國內(nèi)政權(quán)和政治體制的變化；人民的權(quán)力和觀念；社會經(jīng)濟（主要是民族資本主義）的發(fā)展；對國際社會的影響。
關(guān)于“辛亥革命的失敗原因和教訓”，學生結(jié)合前面所學內(nèi)容對于失敗標志、失敗原因、教訓三個方面自由發(fā)言，教師做出相應的補充。
教學設(shè)計思想
①通過學生對于辛亥革命的功績和教訓的分析，體現(xiàn)學生的主體地位；
②通過教師對于中華民國成相關(guān)知識內(nèi)容的補充，關(guān)于電影資料剪輯《中華民國成立》、《清帝退位》，相關(guān)答問的補充說明，實現(xiàn)教師的主導作用。
板書設(shè)計
第四節(jié) 中華民國的成立和清朝的覆亡
一、“嚴守中立”和“南北議和”
1.帝國主義“嚴守中立”的偽裝及實質(zhì)
2.中外反動勢力壓力下的“南北議和”
二、南京臨時政府和《中華民國臨時約法》
1.中華民國的成立
2.中華民國對內(nèi)對外政策
3.《中華民國臨時約法》的頒布和性質(zhì)
三、袁世凱篡奪革命果實
1.中外反動勢力的支持
2.革命派的妥協(xié)退讓
3.清帝退位
4.袁世凱篡奪革命果實
四、辛亥革命的功績和教訓
1.辛亥革命的性質(zhì)
2.辛亥革命的歷史功績
3.辛亥革命的失敗原因和教訓
教學設(shè)計示例（二）
第四節(jié) 中華民國的成立和清朝的覆亡
重點：①中華民國的成立；②辛亥革命的功績和歷史教訓。
難點：①分析和認識資產(chǎn)階級的軟弱性；②認識和理解辛亥革命的功績和教訓。
教學手段：①教學方法：講解法；②電教手段應用：電影資料剪輯《中華民國成立》、《清帝退位》。
教學過程 ：
引導學生思考：太平天國和義和團運動失敗的客觀原因，使學生認識到：帝國主義對中國人民的革命斗爭一貫采取仇視和鎮(zhèn)壓的政策，太平天國、義和團運動就是在列強的武力鎮(zhèn)壓下失敗的。辛亥革命爆發(fā)后，帝國主義仍然采取了這種政策。只不過隨著形勢的發(fā)展變化，他們也在不斷地變換干涉、鎮(zhèn)壓的手段。引入本課主題。
一、“嚴守中立”和“南北議和”
展示圖片：列強聯(lián)合發(fā)布的“嚴守中立”的布告、漢口江面上停泊的列強的軍艦、起義的湖北新軍和革命軍伏擊清軍。教師應揭示，所謂的“嚴守中立”，只不過是一種無奈的選擇而已——因為革命形勢發(fā)展得太快了，他們已經(jīng)來不及干涉了。然后讓學生依據(jù)教材分析“嚴守中立”的實質(zhì)。引出袁世凱上臺出任清朝政府的內(nèi)閣總理大臣一事和“中外反動勢力壓力下的‘南北議和’”。教師要重點強調(diào)南方革命黨人同意議和的原因，以呼應上節(jié)課的內(nèi)容。展示圖片：南北雙方和談的代表。
二、南京臨時政府和《中華民國臨時約法》
教師首先讓學生簡單掌握教材相關(guān)內(nèi)容，然后放映電影資料剪輯《中華民國成立》，最后重點強調(diào)：片：孫中山、大總統(tǒng)誓詞、上海慶祝南京臨時政府成立、南京參議院，最后重點強調(diào)：①任何階級進行革命的首要目的和基本問題都是建立政權(quán)和掌握政權(quán)。②孫中山就任中華民國臨時大總統(tǒng)是中國革命的必然選擇。③南京政府是一個以資產(chǎn)階級革命派為主體的資產(chǎn)階級革命政府。其性質(zhì)是資產(chǎn)階級共和國。④1912年1月1日中華民國成立是中國近代史上的重大事件。
在講述“中華民國對內(nèi)對外政策”時，強調(diào)以下兩點：①對內(nèi)政策反映出中華民國是一個資產(chǎn)階級政權(quán)；②對外的妥協(xié)反映出這個民族資產(chǎn)階級政權(quán)的軟弱性。
講述《中華民國臨時約法》時，展示圖片《臨時越發(fā)》、第一次國務(wù)會議。重點強調(diào)：該約法的指導思想是孫中山的民權(quán)學說。約法確定了資產(chǎn)階級民主共和國的制度和資產(chǎn)階級三權(quán)分立的政治體制，反映了革命黨人用議會民主制來限制袁世凱、維護辛亥革命成果的正義愿望。應當指出，這些民主內(nèi)容，只是汲取了近代西方國家資產(chǎn)階級民主政治的起碼原則，但這些原則在中國第一次以根本大法的形式肯定下來，具有劃時代的意義，是中國政治民主化歷程中的一塊光輝里程碑。
三、袁世凱篡奪革命果實
教師首先讓學生看教材分析袁世凱篡權(quán)的有利條件。中間穿插放視頻資料《清帝退位》。最后說明袁世凱篡權(quán)的標志。
四、辛亥革命的功績和教訓
在評價辛亥革命的歷史功績時，教師讓學生先閱讀課文，然后歸納總結(jié)。引導學生結(jié)合前面所學內(nèi)容對于失敗標志、失敗原因、教訓三個方面自由發(fā)言，教師做出相應的補充。
四、小結(jié)
教師利用下面的知識結(jié)構(gòu)圖總結(jié)本課內(nèi)容。
探究活動
設(shè)計方案
一、方案名稱：你怎樣評價辛亥革命。
二、制定目的：讓學生學會正確評價辛亥革命的方法。
三、具體步驟：
1.討論題目：有人說：“辛亥革命勝利了”，也有人說：“辛亥革命失敗了”，你怎樣評價辛亥革命，為什么?
2.相關(guān)材料：
材料一：顛覆滿洲專制政府，鞏固中華民國，圖謀民生幸福，此國民之公意，文實遵之。
——孫中山就任中華民國臨時大總統(tǒng)的《誓詞》。
材料二：今全國人民心理多傾向共和，南中各省既倡議于前，北方諸將亦主張于后，人心所向，天命可知。予亦何忍因一姓之尊榮，拂兆民之好惡。是用外觀大勢，內(nèi)審輿情，待率皇帝將統(tǒng)治權(quán)公諸全國，定為共和立憲國體，近慰海內(nèi)厭亂望治之心，遠協(xié)古圣天下為公之義。袁世凱前經(jīng)資政院選舉為總理大臣。當茲新舊代謝之際，宜有南北統(tǒng)—之方，即由袁世凱以全權(quán)組織臨時共和政府，與民軍協(xié)商統(tǒng)一辦法。 ——《清帝退位詔書》
材料三：第十四條：大總統(tǒng)為國之元首，總攬統(tǒng)治權(quán)。
第十五條：大總統(tǒng)代表中華民國。
第十八條：大總統(tǒng)提出法律案及預算案于立法院。
第二十一條：大總統(tǒng)制定官制官規(guī)。大總統(tǒng)任免文武職官。
第二十三條：大總統(tǒng)為陸海軍大元帥，統(tǒng)率全國陸海軍。
第三十九條：行政以大總統(tǒng)為首長，置國務(wù)卿一人贊裹之，
第四十四條：司法以大總統(tǒng)任命之法官組織法院行之。
第四十九條：參議院應大總統(tǒng)之咨詢，審議重要政務(wù)。
——《中華民目約法》摘錄
材料四：在諸君目的已達，帝制永無復活之期。而外顧大勢，內(nèi)顧民生，漁利紛乘，哀鴻遍野，鬩墻御侮，正在此時。若以愛國始，而以禍國終，諸君明達，當不其然。務(wù)望諸君罷兵息民，恢復元氣。 ——袁世凱以黎元洪等人名義致護國軍將領(lǐng)的電文。
3.參考論文：
(一)張磊《劃時代的偉大民主革命運動》 （《辛亥革命史論文集》，廣東省民國史研究會、廣東省孫中山研究會、廣東人民出版社1993年10月第一版）
(二)方志欽《辛亥革命徹底革了封建帝制的命》（《辛亥革命史論文集》，廣東省民國史研究會、廣東省孫中山研究會、廣東人民出版社1993年10月第一版）。
4.雙方各自寫出相關(guān)科學小論文，制作相關(guān)媒體資料。
5.進行科學小論文的宣講和媒體資料展示。