魏晉南北朝時期的文化

教學目標

一、基礎知識目標

科學技術；玄學；道教與佛教；唯物論思想家；文學和藝術。

二、能力培養目標

1.通過本節的教育與教學，培養、提高學生對文化繼承與發展、改革與創新的關系的理解能力。

2.通過本節的教學，培養與提高學生緊扣時代特征，抓住歷史現象的關鍵，對復雜的歷史現象進行概括的綜合能力。

3.引導學生結合文學作品的創作環境，賞析這些詩歌及其他藝術作品，提高學生對文藝作品的鑒賞能力與文化素質。

三、思想教育目標

1.魏晉南北朝時期，產生了許多科學家，他們的成就是中華民族對人類文明發展的重大貢獻。

2.魏晉南北朝時期的科技、思想、文學、藝術，既繼承與發展了前代成就，又借鑒、吸納了異域文化的成果，為世界文化和后世文化發展做出了貢獻。

教學重點和難點

教學重點：祖沖之與圓周率數值的計算；賈思勰與《齊民要術》；建安文學；陶淵明及

其田園詩；王羲之的書法；石窟藝術寶庫。

教學難點：反佛與滅佛；建安文學。

教學過程

一、科學技術的進步

1.數學：

①劉徽：魏晉時的劉徽，運用極限理論，提出了計算圓周率的正確方法。

②祖沖之

a.精確算出圓周率是在3.1415926～3.1415927之間，這一成果比歐洲早近一千年。

b.為《九章算術》作注，又著《綴術》等書，對數學的發展作出了杰出的貢獻。

c.運用歲差原理，測出一回歸年的時間，與現代科學測定的數字只差50秒。

d.還以十萬分之一的誤差計算出了“交點月”的數字。

e.他發明的“千里船”，據說能日行百里。

2.農學：

①北朝賈思勰，潛心研究農學，著述了《齊民要術》；

②《齊民要術》，是中國現存最旱最完整的農書。

3.地理學：

①裴秀

a.西晉裴秀，是中國古代杰出的地圖學家。

b.他繪制出《禹貢地域圖》，還提出了繪制地圖的原則。

②酈道元

a.北魏地理學家酈道元的《水經注》，是一部歷史、地理、文學價值都很高的綜

合性地理著作。

b.《水經注》文筆雄拔俊秀，既是古代地理名著，又是山水文學的優秀作品。

二、玄學的興起

1. 原因：一些士大夫為了逃避現實，崇尚空談，標榜虛無玄遠，名為“清談”。

2. 時間：魏晉之際

3.特點：用老莊思想解釋儒家易經。奉儒家的《周易》、道家的《老子》《莊子》為經典，稱為“三玄。”

4. 主張：君主無為、門閥專政。

5. 代表人物：何晏、王弼和“竹林七賢”等。

6. 影響：給兩漢以來僵化的儒學以新的解釋，從而推動了中國古代思辯哲學的發展。

三、道教、佛教的傳播與反佛

1.道教的改造與發展

①東晉葛洪結合儒家思想改造道教，宣揚采藥煉丹、長生不老，道教變成為封建統治

服務的宗教。

②葛洪是一位道教理論家、煉丹家，也是一位醫學家。他寫的《抱樸子》涉及許多化

學知識，在我國古代化學史上占有重要地位。

③蕭梁時，道教經典增多，陶弘景吸收佛教教義和封建等級觀念，豐富了道教教義，

建立起道教的神仙體系。

2.佛教的盛行

①魏晉南北朝時期，佛教教義為窮苦百姓找到了一條精神解脫的道路，也適合統治者

加強思想控制的需要，因而迅速傳播。

②當時出現許多名僧，如法顯等。法顯的《佛國記》是研究中國與印度、巴基斯坦等

國的交通和歷史的重要史料。