第26課 經濟全球化的趨勢（精選2篇）

第26課 經濟全球化的趨勢 篇1

　　一、教學內容分析

　　1、分析課標要求：《課標》對本課的要求是：了解經濟全球化的發展趨勢，探討經濟全球化進程中的問題。根據的要求，本課的基礎知識有經濟全球化的原因、表現、影響，經濟全球化存在的問題。其中經濟全球化的原因及存在問題是本課的重點，理解經濟全球化是一把雙刃劍是本課的難點。

　　2、本課的地位和作用：本課內容是本模塊最后一個專題的最后一課，具有對整個模塊的總結性的作用，反映了經濟成長歷程的最終趨勢——走向全球化。通過本課的學習，可以使學生理解經濟全球化的本質，認識在全球化趨勢之下發展中國家所面臨的機遇和挑戰，辯證地看待全球化。

　　3、本課內容與初中教材的區別和聯系：初中教材中也有經濟全球化的內容，但初中重在基本史實的學習，停留在感性認識階段；高中的學習更側重于理性的分析和思考，使學生認識經濟全球化的本質，辯證地看待全球化。

　　4、根據課標的要求和學生的實際情況，本課的重點是：經濟全球化的原因及存在問題；難點是：如何理解經濟全球化是一把雙刃劍。

　　二、學生分析

　　1.從學生的認知水平和能力狀況來看，學生在初中階段已經學習了簡單的世界史，對經濟全球化的基本史實已經有所了解，并在前一階段的學習中初步了解了經濟一體化的趨勢；在學習過程中，學生已初步掌握了歸納和概括問題的能力，初步具備了查找和收集材料、獲取有效信息以及自主學習的能力。

　　2.從學生存在的學習問題以及學生的學習需要、學習行為來看，學生的興奮點仍集中在直觀教具或有趣的歷史事件上，對歷史的認識仍處在感性認識階段，辯證看待歷史問題的能力不強。因此，在教學中要增強直觀性和趣味性，調動學生學習的積極性和主動性；通過讓學生動口、動手、動腦，活躍思維，提高他們分析問題和認識問題的能力，并能在感性認識的基礎上進行理性思考，形成較全面的歷史觀點。

　　三、教學目標

　　（一）、知識與能力

　　1.學生能熟悉經濟全球化的原因、表現、影響；理解經濟全球化是歷史發展的必然趨勢及全球化進程中問題。

　　2.學生能通過對經濟全球化的歷史進程、原因、表現和影響的具體分析，提高辯證分析問題的能力；通過研究教材、解決問題，提高自主學習和獨立思考的能力。

　　（二）、過程與方法

　　按設計的程序，輔以多媒體教學，學生通過自主閱讀教材，搜集、整理和運用相關資料，參與辯論和討論等活動，在掌握基礎知識的過程中，養成獨立思考的習慣，提高運用材料論證問題以及同他人合作學習、交流的能力，形成對經濟全球化全面的認識。

　　（三）、情感態度與價值觀

　　學生通過學習正確理解經濟全球化的本質及其利弊，更好地理解我國所面臨的機遇和挑戰，增強為我國社會主義現代化建設而奮斗的歷史使命感和社會責任感。

　　四、教學策略

　　經濟全球化是當今的一個熱點問題，學生關注點較集中，有利于學習積極性的調動和發揮主體作用；在網絡上也有很多相關的圖文資料，便于教師利用多媒體創設情境輔助教學，學生也搜集到與教材內容相關的學習資料，因此本課采用學生自主探究學習為主，輔以多媒體創設情景、問題誘導、辯論和討論等教學方法。五、教學流程

　　六、教學過程

　　流程 教師活動 學生活動

　　課前導讀 制作powerpoint多媒體課件，布置課前預習提示。 根據閱讀提示自主學習教材，查找相關資料，并將學習成果帶到課堂上分享。

　　導入新課

　　（3分鐘） 多媒體顯示麥當勞、可口可樂、雀巢等跨國公司的商標。在此情景下，引導學生明確跨國公司的出現是經濟全球化的一個表現，經濟全球化不僅集中在金融和貿易領域，而且涉及人們生活中的各個方面，導入新課。

　　引起興趣，進入角色。

　　講授新課 一、經濟全球化的迅速發展 1、原因（10分鐘） 設問引導學生回顧經濟全球化的歷史進程。 在教師的引導下回憶出經濟全球化的歷史進程，并做記錄。

　　多媒體顯示圖片：磁懸浮列車、跨海鐵路、海底隧道等；文字材料：“被接近的距離”，指導學生閱讀材料，認識“科學技術的發展為經濟全球化提供堅實的物質基礎和根本的推動力”。

　　觀察圖片，閱讀材料，得出認識。

　　提問：促使經濟全球化迅速發展的原因還有哪些？指導學生閱讀教材，從中得出結論。

　　閱讀教材，劃出相關知識點。

　　2、表現（3分鐘） 提問：經濟全球化迅速發展表現在哪些方面？ 閱讀教材，自己得出結論，并劃出相關知識點。

　　二、經濟全球化的利與弊 1、積極影響（5分鐘） 顯示有關經濟全球化的意義的材料，引導學生從材料入手認識全球化的積極影響。

　　閱讀材料，結合教材，得出認識。

　　提問：請從身邊的日常生活中舉例說明經濟經濟全球化如何豐富和方便人們的生活。

　　互相交流，自由發言。

　　肯定學生的發言，說明“經濟全球化是一把雙刃劍”，引出下一部分：經濟全球化存在的問題。

　　調整思維，整理知識。

　　流程 教師活動 學生活動

　　講授新課 二、經濟全球化的利與弊 2、存在問題（11分鐘） 多媒體顯示有關全球貧富差距、環境問題、經濟危機等問題的圖片及文字材料，設問：結合上面的材料，請你談一談經濟全球化中存在哪些問題。 閱讀材料，結合教材，得出結論。

　　肯定學生的思維成果，在此基礎上進一步提問：有人說：“全球化是發達國家用來打開發展中國家市場的‘敲門磚’，是新殖民主義的一種形式。因此發展中國家應該團結起來，抵制全球化。”大家怎么看待這一觀點？ 學生按課前準備的材料，自愿分成正反兩方進行辯論，暢談見解。

　　肯定學生的觀點，引導學生形成積極的看法。過渡至下一部分。 調整思維，整理知識。

　　三、經濟全球化的展望（3分鐘） 指導學生閱讀教材，得出認識：經濟全球化是社會經濟發展的必然結果。 閱讀教材，形成認識。

　　小結

　　（7分鐘） 組織討論：經濟全球化已成為不可逆轉的趨勢，這既給我們中國提供了發展的機會，也提出嚴峻的挑戰。面對這一趨勢，我們怎樣才能抓住機遇，迎接挑戰？ 分組討論，派代表發言。

　　回顧本課的主要內容，多媒體配合展示本課知識結構。 完善知識結構，并記錄于筆記本。

　　形成性練習

　　（3分鐘） 多媒體顯示教材“解析與探究”的材料及問題。 思考并作答。

　　八、教學后記

　　本教學設計是我在學習高中歷史《課程標準》、分析教材和學生水平的基礎上，制定符合實際的教學目標，采用科學的教學方法并結合多媒體教學手段設計的。在教學中，教師靈活運用多樣化的教學手段和方法，如討論、辯論、自由發言、設計靈活的課后調查活動等，為學生的自主學習創造了多樣化、開放式的學習環境，充分發揮了學生的主體性、積極性與參與性，培養了學生探究歷史問題的能力和實事求是的科學態度，提高了他們的創新意識和實踐能力。通過這些方法的掌握和能力的培養，使學生能從本質上認識經濟全球化，辯證地看待全球化的利與弊，并進一步思考我國目前發展經濟所面臨的機遇和挑戰，從而增強學生的社會責任感，充分體現出高中歷史新課程標準有關課程目標的理念。學生在課堂上也能主動參與，從不同的角度去發現問題、積極探索解決問題的方法；獨立思考，對相關的問題進行較為全面的比較、概括和闡釋；與其他同學合作探究，共同思考解決問題的方法，較好地完成了課程標準的各項目標要求。

　　從課堂實施以及學生后續學習的情況來看，本設計取得了良好的教學效果。經過近一年的學習，學生的思考問題、解決問題的能力有了明顯的提高，尤其是自主發言時，學生的爭相發言讓我感到十分欣慰。當然本設計仍存在著有待修正的地方，如多媒體手段的利用不夠充分，教師對學生的學法指導還是有所欠缺等。假如以后有機會再進行這一課的教學，我會在這兩方面進一步完善。

　　附錄：

　　一、課前閱讀教材提示及自主探究主題

　　1、從經濟全球化的迅速發展，經濟全球化的利與弊，經濟全球化的展望三方面閱讀教材，自主建立知識結構。

　　2、圍繞經濟全球化的利與弊搜集和整理資料，形成自己的見解。

　　3、面對經濟全球化的趨勢，中國應當如何抓住機遇、迎接挑戰？

　　二、上課需要用的圖片及文字材料

　　1、幾個跨國公司:  

　　2、先進的交通工具：   3、全球貧富差距擴大

　　近xx年來全球經濟發展突飛猛進，但貧富懸殊情況卻日益嚴重。如將人均國內生產總值(gdp)按高低分成五等分，則全球最高20%國家與最低20%國家所得差距，已由1987年的57倍擴大至92倍。 

　　近xx年來各國所得貧富不均情況有惡化之勢。1997年人均gdp逾1萬美元的為28個國家或地區，人口占全部國家的17%，但所創造出的gdp比重高達79%；人均gdp在1000至9999美元間有43個國家，人口比重為26%，gdp比重為15%；人均gdp在999美元以下者有33個國家，人口比重高達57%，其gdp比重僅6%。

　　4、環境污染 5、經濟危機

第26課 經濟全球化的趨勢 篇2

　　第26課 經濟全球化的趨勢

　　【課程標準】

　　了解經濟全球化的發展趨勢，探討經濟全球化進程中的問題。

　　【課標解讀】

　　把握經濟全球化的原因、過程、影響與問題，了解經濟全球化的發展趨勢，同時注意把握全球化對中國的影響。

　　【考試大綱】

　　經濟全球化

　　【知識梳理】

　　一、原因

　　1.            起了重要推動作用。生產力的迅速提高提供了堅實的物質基礎和根本推動力。

　　2.層出不窮的            和           提供了基本的技術手段。

　　3.          的結束為其發展消除了障礙，絕大多數國家都實行了             。

　　二、進程

　　1.開始：隨著           的開辟，世界貿易體系逐漸建立，開始了經濟全球化的進程。

　　2.20世紀90年代以來，經濟領域的全球化大大加快，出現了嶄新的局面。

　　三、表現

　　1.市場的國際化：            迅速發展，范圍不斷增大，貿易額不斷增加。

　　2.生產的國際化：          日趨成熟，大型          數量增加。

　　3. 資本的全球化

　　四、影響

　　1.積極作用：經濟全球化有效地利用世界各地的資源，為各國提供了更多的            ；極大地豐富和方便了人們的日常生活。

　　2.存在問題：

　　①發達國家與發展中國家的            進一步加大；擺在每一個發展中國家面前的問題是如何在全球化浪潮中保護和發展自己的           。

　　②世界各國經濟相互依賴加深，             的傳染性和破壞性空前增強。

　　③發展中國家           遭到嚴重破壞，并進一步引發全球性的            。威脅著人類的生存。

　　④經濟全球化也加劇了全球范圍內文明和價值觀的沖突，以美國為首的西方國家力圖推廣西方的價值觀。

　　五、展望

　　1.全球化是歷史發展的必然趨勢，是               的必然結果。從長遠看，經濟全球化有利于世界和各國經濟的發展。

　　2.只要建立起公正合理的               以及              ，就能夠達到世界各國的共同繁榮。

　　【知識拓展】                                                             

　　1. 經濟全球化的發展趨勢

　　(1)經濟全球化的進程：新航路的開辟啟動了經濟全球化的進程，工業革命產生的強大動力使世界緊密聯系在一起。“二戰”以來，特別是90年代以來，全球化的速度明顯加快，出現了嶄新的局面。

　　(2)經濟全球化的原因：科學技術的發展，促進了生產技術的不斷更新，生產力迅速提高，這為經濟全球化提供了堅實的物質基礎和根本動力；層出不窮的新型交通和通訊方式為經濟全球化提供了基本的技術手段；兩極格局的瓦解也為經濟全球化的發展消除了障礙；絕大多數國家都實行了市場經濟體制。

　　(3)經濟全球化的表現：國際貿易迅速發展，范圍不斷擴大，貿易額不斷增加；國際分工日趨成熟，更加精細；大型跨國公司數量增加，成為活躍在世界經濟中的主體。

　　(4)經濟全球化的積極作用：經濟全球化有效地利用了世界各地的資源，為各個國家提供了更多的發展機會，也極大地豐富和方便了人們的日常生活。

　　2.如何認識經濟全球化的本質和影響?

　　經濟全球化是一把雙刃劍，它既加速了世界經濟的發展和繁榮，也加劇了全球競爭中的利益失衡。經濟全球化是發達國家主導下的經濟全球化，其本質是資本在全球范圍內的新一輪擴張。發達國家憑借資金、技術、市場和經營管理方面的絕對優勢，成為經濟全球化的最大受益者。對于廣大發展中國家來說，經濟全球化既是機遇，也是挑戰。從機遇上看，有利于吸引外資、技術和先進的管理經驗，開拓國際市場。從不利方面看，由于發展中國家資金匱乏、債務沉重、貿易條件惡化、金融風險增加及技術水平的落后，發展中國家在經濟競爭中處于十分不利的地位，其國家主權和經濟安全面臨著空前的壓力和挑戰。因此，在全球化過程中，發展中國家必須保持清醒頭腦，制定合理對策，在積極參與中謀求發展。

　　【走進高考】

　　例1. （xx年廣東文基，36）如果我們把經濟全球化看作是一個不同國家和地區之間經濟聯系加強的過程，那么下列論斷正確的是

　　a.經濟全球化是自新航路開辟以來就存在的現象

　　b.經濟全球化給各國帶來了同樣的經濟發展結果

　　c.二戰后兩大陣營的建立大大加速了經濟全球化

　　d.各國之間人口遷移的增多不是經濟全球化的標志

　　解析：a 從新航路的開辟開始，世界各民族、各地區的經濟聯系開始增多，a項說法是正確的。發達國家憑借資金、技術、市場和經營管理方面的絕對優勢，成為經濟全球化最大的受益者，所以“經濟全球化給各國帶來了同樣的經濟發展結果” 的說法錯誤，兩極格局的瓦解也為經濟全球化掃清了障礙，所以“二戰后兩大陣營的建立大大加速了經濟全球化”的說法錯誤，各國之間人口遷移的增多是經濟全球化的標志，b、c、d三項不符合題干要求。

　　例2. （xx年重慶）當今世界各國之間的經濟聯系愈加緊密。推動這一趨勢發展的主要原因有①跨國公司發揮主要作用②科技進步和生產力提高③冷戰以后局部沖突減少              ④國際經濟新秩序的建立

　　a.①②　　　　　b.①④　　　　　c.②③　　　　d.③④

　　解析：a 冷戰以后局部沖突減增多；國際經濟新秩序至今尚未建立。

　　例3.（上海，35）對經濟全球化的歷史過程，西方學者存在兩種截然相反的觀點：

　　沃勒斯坦認為：“15世紀末16世紀初，一個我們所說的歐洲世界經濟體產生了……現代資本主義的技巧和現代科學技術……使這個世界經濟體得以繁榮、增殖和擴展。”

　　弗蘭克寫道：“正如歷史學家所‘知道’的，歐洲人‘以歐洲為中心組建了一個世界’。 ……人們甚至絲毫沒有想到，也許還有另一條相反的道路，也許是世界創造了歐洲。”

　　問題：(13分)

　　(1)兩位學者爭論的焦點是什么?(2分)

　　(2)你持什么觀點?請結合史實扼要闡述。(11分)

　　參考答案：

　　(1)經濟全球化是否以歐洲為中心形成，或歐洲創造了世界，還是世界創造了歐洲。(2分)

　　(2)見下列要素與要點。持其他觀點，只要言之有理均可給分，但本問不超過11分。

　　要素新航路開辟后 (1分)； 工業革命后 (3分)；第二次工業革命后 (3分)； 第二次世界大戰后 (3分)；兩極格局結束后 (1分)

　　“歐洲說”要點：

　　開始了世界范圍的聯系；發達的西方和落后的東方；資本輸出加強經濟一體化；科技革命與經濟全球化的關系；全球化進程持續加速。

　　“世界說”要點：

　　加速了歐洲原始資本積累；為歐洲提供了市場和原料；促進了歐洲經濟不斷繁榮；第三世界興起與經濟差異；經濟改革與區域經濟合作。

　　【課時訓練】

　　一、單選題   

　　1.20世紀90年代以來經濟全球化進程加快的原因是①第三次科技革命的推動②兩極格局的結束③現代通訊手段的發展④市場經濟體制的普遍確立

　　a.①③④        b.①②④        c.①②③④        d.①②③

　　2.確保經濟全球化健康發展的關鍵是

　　a.建立合理的政治經濟新秩序         b.消除世界的貧富差距

　　c.杜絕經濟危機的發生               d.共同解決生態危機

　　3.經濟全球化的根本動力是

　　a.生產力的迅速提高                  b.新型交通和通訊方式的發展

　　c.兩極格局結束                      d.市場經濟體制的確立

　　4.下列哪項為經濟全球化提供了基本的技術手段

　　a.生產力的迅速提高                  b.新型交通和通訊方式的發展

　　c.兩極格局結束                      d.市場經濟體制的確立

　　5.在經濟全球化面前，發達國家與發展中國家：

　　a.可以平等地享受風險和機遇　　　　 b.起著相同的推動作用

　　c.都主張實行貿易高度自由化         d.處于不同的受益地位

　　6.世界經濟發展使中國面臨嚴峻挑戰，其中不包括：

　　a.區域經濟集團化保護主義使中國面臨競爭

　　b.全球經濟一體化對中國民族經濟主要是制約

　　c.少數發達國家推行強權政治攻擊社會主義d.綜合國力競爭取決于科技力量的競爭

　　7.全球經濟一體化趨勢加強，主要是因為 

　　a.現代科學技術的發展                   b.經濟區域集團化趨勢漸弱

　　c.世界形勢出現和平穩定局面             d.發達國家與發展中國家經濟差距縮小

　　8.瑞士雀巢公司把廠房建到了世界各地，在世界各地都有分廠。這反映了世界經濟發

　　展的什么趨勢.

　　a.區域集團化    b.全球一體化    c.發達國家主導世界     d.瑞士經濟的發達

　　9.經濟全球化的主導力量是

　　a.美國         b.英國          c.發達國家            d.發展中國家

　　10.xx年初肯德基在早餐時段開始賣油條，一些漢堡店也開始迎合各地民眾口味而兼賣適合當地口味的食物，這些漢堡店還提供新式文化空間，供當地青年學生聊天、讀書、看報……。這些現象表明

　　a.全球化促進多種文化的交流         b.人們日益追求生活質量

　　c.外來文化開始向地方化發展         d.世界各地民族文化趨同

　　11.被稱為“經濟聯合國”的世界貿易組織（wto），構建了當今世界的多邊貿易體制。該體制的中心任務是

　　a.維護國家的和平和安全               b.促進知識經濟發展

　　c.減輕發展中國家的債務               d.促進全球貿易自由化

　　12.《中國對外開放的新里程碑》：“如果說1971年中國恢復聯合國合法席位，從此登上政治大舞臺，那么，30年后，……標志中國全面融入世界經濟主流。”“標志中國全面融入世界經濟主流”的事件是

　　a.確立社會主義市場經濟體制的改革目標 b.亞太經合組織首腦非正式會議在上海召開

　　c.中國成為世界貿易組織的成員       d.中國在朝鮮核問題六方會談中發揮重要作用

　　13.中國為兌換開放市場的承諾而做出的持續努力不如貿易爭端更引人注目，中國歐盟商會執行總經理馬喬治形象地比喻說“一棵樹倒下的動靜，要比一片森林成長還要大。”馬喬治要表達的真實意圖是

　　a.中國加入世界貿易組織對全球化經濟帶來的弊大于利

　　b.中國加入世界貿易對全球化經濟的發展利大于弊

　　c.經濟全球化對發展中國家來說弊大于利

　　d.經濟全球化對發展中國家來說利大于弊

　　14.把地理大發現作為全球一體化開始標志的最主要依據是

　　a.它加速了西歐封建制度的衰落     b.促進了西歐資本主義經濟的發展

　　c.推動了資本主義世界市場的擴展   d.激勵人們進一步探索大自然

　　15.隨著經濟全球化的深入發展，反全球化運動也開始出現。1999年世貿組織西雅圖會議期間，發生了震驚世界的反全球化示威。在此后一些重大國際會議期間，都爆發了反全球化的示威和抗議活動。這反映了經濟全球化

　　a.不符合世界各國人民愿望         b.是一把有利有弊的雙刃劍

　　c.不利于各國經濟長遠發展         d.是一種新殖民主義的形式

　　16.在經濟全球化中，各國之間的距離被“拉近”，世界變得越來越小。這種感覺直接源于

　　a.各國之間經濟上的親密合作       b.交通和通訊技術的日新月異

　　c.各國生產和銷售都連成一體       d.東西方文化相互交流和影響

　　17.“當美國人用1萬美元買下龐蒂克牌汽車時，300美元是給韓國配裝工人的，1750美元付給日本制造零件廠商，700美元給德國設計師，400美元付給廣告商….”

　　這說明的實質問題是

　　a.美國的汽車生產離不開其他發達國家  b.當今世界經濟呈現一體化、全球化的特征c.韓國工人的工資比較高              d.美國汽車行業的利潤在下降

　　18.以下三幅圖所反映的現象，在當今世界許多城市中隨處可見。這種現象最能說明

　　a.資本主義世界市場形成         b.中國實行對外開放政策

　　c.世界貿易走向制度化           d.經濟全球化已滲透到日常生活中

　　19.右邊是兩幅兒童照片對比，

　　你認為要改變這種巨大反差，主

　　要應該采取的措施是

　　a.爭取建立國際經濟新秩序      

　　b.倡導和平共處的萬隆精神

　　c.實行不結盟的外交政策        

　　d.建立多極化的世界格局                美國兒童                 非洲兒童

　　20.（廣東，25）關于經濟全球化,下列說法中不正確的是

　　a. 經濟全球化的本質是資本在全球范圍內的進一步擴張

　　b. 經濟全球化給各國經濟提供了同等的發展機會

　　c. 經濟全球化催生了知識經濟的興起和發展

　　d. 經濟全球化和經濟區域化是當今世界經濟發展的兩個主要趨勢

　　二、非選擇題

　　21.閱讀下列材料：材料一

　　圖一                                      圖二

　　圖一  xx年1月1日，北美自由貿易協定中的農牧業條款正式生效，墨西哥4種農產品玉米、大豆、蔗糖和奶粉市場對美國、加拿大完全開放。1月31日，墨西哥農民舉行大規模示威（下圖），要求政府就協定中的農牧業條款展開重新談判。                                                                                                                                                                                                                  

　　—— 摘自新華網

　　圖二 xx年9月，西班牙發生不法分子焚燒華商鞋店事件（右圖）。有人打出標語：“把埃爾切（西班牙制鞋業中心）所有亞洲鞋子都趕出去。”

　　——摘自新浪網

　　（1）圖一和圖二反映的相同問題是什么？ （2分）

　　材料二 大眾汽車制造公司的新型車“polo”，雖然是在沃爾夫斯堡（德國城市）組裝的，但是幾乎有一半部件來自國外。……單是在德國汽車制造部門中，從1991年到1995年，就失去了30萬個工作崗位。

　　材料三  （德國）總理（科爾）說：“我們太貴了”，……有一個詞開始走紅：既得利益。……據說這些既得利益現在都需要打破。……（既得利益）指的是病假工資、子女補貼費、對不當解雇的保護、失業救濟金、國家創造就業機會、每周5天工作制、每年30天法定休假，……1996年4月出臺的政府施政綱領使用了這樣的標題：《為了增長和就業》。科爾和他的部長們現在開始剝奪這些既得利益，全面削減各種社會福利和工資。……（這些政策的）核心理論之一是德國的社會福利國家變得愈來愈昂貴了，過多的公民……寧愿領取社會福利金而不去工作。

　　——漢斯—彼得·馬丁    哈拉爾特·舒曼《全球化陷阱——對民主和福利的進攻》

　　（2）依據材料二、三，結合所學知識，分析造成德國總理科爾說“我們太貴了”的原因是什么？其影響如何？為此，當時德國政府打算采取什么措施？（5分）

　　材料四  20 世紀 90 年代以來，經濟全球化迅速發展。對此出現了以下兩種議論、看法。

　　看法一  “ … … 好在世界已經變得越來越小。已無新大陸可以發現。連南極冰層下的土地業已測量清楚，連大西洋中時隱時現的珊瑚島也已記錄在案。已有‘地球村’的說法。東方人、西方人，不過是‘地球村’中的‘雞犬相聞’的村民而已。”

　　――（劉心武《獻給命運的紫羅蘭》)

　　看法二：見漫畫

　　（3）你贊同哪種看法？依據材料概括其觀點，并結合所學知識說明理由。（ 5 分）

　　22.（14分）閱讀下列材料：

　　材料一  1975年，日本千葉市川崎煉鐵廠將嚴重污染的鐵礦石廠轉移到菲律賓。這個事情在當時的日本被認為是一件兩全其美的好事，污染轉移到其他國家，不致危害本公民，又有充分理由向世人宣稱，這是為發展中國家提供了賺取外匯和工人就業的機會。

　　——賴余貴《污染轉移與生態殖民》

　　材料二  xx年12月，香港承辦世貿部長會議，全球幾千名反全球化人馬隨之紛紛殺到，用特區政府的話叫做“展現世界示威文化”，有人說反全球化運動已經“全球化”（見下圖）。

　　材料三  xx年3月11日，博鰲論壇秘書長龍永圖在世界多維勒會議上表示,中國和亞洲其他發展中國家不希望成為全球化的替罪羊。（見下圖）

　　走向世界的澄海玩具         西班牙發生焚燒“中國制造”的鞋類事件

　　材料四  有人歡迎全球化時代的到來，他們認為這是能夠帶來幸福的“餡餅”；有人反對全球化的到來，認為這是一個“陷阱”。（見右上圖）

　　請回答：

　　（1）你如何看待材料一中的“一件兩全其美的好事”？（3分）

　　（2）你如何評價材料二中日益升溫的反全球化活動？（3分）

　　（3）你如何看待中國在全球化過程中遇到的問題？（4分）

　　（4）對全球化現象你有什么認識？（4分）

　　第26課 經濟全球化的趨勢

　　參考答案

　　一、選擇題

　　1 － 5  caabd　6―10　 babca    11—15  dcbcb    16—20   bbdab

　　二、非選擇題

　　21.（1）問題：①世界經濟全球化道路曲折；②發展中國家在經濟全球化中處于不利地位。（2分）

　　（2）原因：德國工人的福利太高，使勞動力成本增加。（2分）

　　影響：造成德國的一些產業轉移到國外，使國內的失業問題嚴重。（2分）

　　措施：削減德國工人的福利。（1分）

　　（3）看法一：經濟全球化（或“地球村”的出現）密切了世界各地之間的聯系，有利于世界經濟的發展。（2 分）理由：有如地利用世界各地的資源，為各個國家提供了更多的發展機會；極大地豐富和方便了人們的日常生活。（3 分）

　　看法二：經濟全球化是以美國等發達國家為主導的，加速了其資本的擴張，使發展中國家處于不利的地位。（ 2 分）理由：美國等發達國家經濟實力占有優勢（或：具有資本技術優勢，控制著不合理的經濟秩序），往往是獲利者；發展中國家經濟的落后，處于劣勢和被動地位。（3分）

　　22. （14分）答案要點：

　　（1）這是一個典型的污染轉移事件。發達國家在全球化的過程中把一些污染嚴重的產業轉移到發展中國家，環境問題引起了各國的關注。（3分，有其它合理答案也可酌情給分）

　　（2）反全球化運動是在全球化過程中一系列問題綜合引起的。但全球化的趨勢難以改變，人們只有更好的調節自身去融入全球化進程，理智的對待全球化帶來的問題。（3分）

　　（3）中國即有機遇又有挑戰。隨著中國加入世貿組織及更多的參與國際商務，必然給中國的商品帶來巨大的市場和發展契機；（2分）但一些國家實施貿易保護政策，排斥中國商品，從而產生了各種貿易糾紛，因此我們要充分了解世界市場規則，提高產品競爭力，方能立于不敗之地。（2分，有其它合理答案也可酌情給分）

　　（4）全球化既不是天上掉下的“餡餅”，也不是危機四伏的“陷阱”。參與全球化的國際日益享受到全球化帶來的高質量的物質生活，帶來的高效、利潤和發展計劃（2分）；發達國家和發展中國家的經驗告訴我們，全球化過程中帶來的貧富差距擴大、環境等問題，必須引起注意，如果處理不當就會引發經濟危機乃至社會動蕩，引起全球經濟的衰退。（2分）