7.2第2節現代生物進化理論的主要內容

 
三、種群與物種的區別與聯系   種群 物種 概念 生活在一定區域的同種生物的全部個體 能夠在自然狀況下相互交配并且產生可育后代的一群生物 范圍 較小范圍內的同種生物的個體 分布在不同區域內的同種生物的許多種群組成 判斷標準 種群必須具備“三同”；即同一時間、同一地點、同一物種 主要是形態特征和能否自由交配并產生可育后代 聯系 一個物種可以包括許多種群，同一個物種的多個種群之間存在著地理隔離，長期發展下去可成為不同亞種，進而可能形成多個新種。 （三）總結物種的概念，地理隔離、生殖隔離的概念及隔離在物種形成中的作用。（四）作業布置教材p121練習，p122技能訓練（五）板書設計二、隔離與物種的形成一、物種的概念1、物種的概念         
 
二、隔離在物種形成中的作用三、種群與物種的區別與聯系   種群 物種 概念 生活在一定區域的同種生物的全部個體 能夠在自然狀況下相互交配并且產生可育后代的一群生物 范圍 較小范圍內的同種生物的個體 分布在不同區域內的同種生物的許多種群組成 判斷標準 種群必須具備“三同”；即同一時間、同一地點、同一物種 主要是形態特征和能否自由交配并產生可育后代 聯系 一個物種可以包括許多種群，同一個物種的多個種群之間存在著地理隔離，長期發展下去可成為不同亞種，進而可能形成多個新種。 第4課時導言：目前我們已經知道的生物大約有200萬種，這些生物是怎樣來的？今天這節課我們一起來探討一下。一、共同進化學生閱讀教材p123內容，回答下列問題：1、在捕食者和被捕食者當中，怎樣的個體才會生存下來？為什么？2、捕食者的存在是否對被捕食者有害無益呢？為什么？3、結合教材p123圖7—9說說兩種生物是如何進化的？教師總結歸納。不僅不同種生物之間在進化上密切相關，生物的進化與無機環境的變化也是相互影響的。例如，地球上原始大氣中是沒有氧氣的，因此，最早出現的生物都是厭氧的；最早的光合生物的出現，使得原始大氣中有了氧氣，這就為好氧生物創造了前提條件。不同物種之間，生物與無機環境之間在相互影響中不斷進化和發展，這就是共同進化。通過漫長的共同進化過程，地球上不僅出現了千姿百態的物種，且形成了多種多樣的生態系統。生物的多樣性是如何形成的呢？二、生物多樣性的形成課件顯示教材p124生物進化的歷程示意圖。設置相關問題：見教材p124[思考與討論]中的5個問題。教師歸納總結