第七章第2節(jié) 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
過渡：不同生物之間在進(jìn)化上密切相關(guān)，那生物的進(jìn)化與無機(jī)環(huán)境的變化是否也有關(guān)系呢？
1、觀看植物登陸的影視片段，嘗試說出地球環(huán)境會發(fā)生哪些變化。
2、你還能舉出生活中的其他事例嗎？
小結(jié)：不同物種之間，生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，這就是共同進(jìn)化。
不同物種之間影響既包括種間互助也包括種間斗爭。
無機(jī)環(huán)境的選擇作用可定向改變種群的基因頻率，導(dǎo)致生物朝著一定方向進(jìn)化；生物的進(jìn)化反過來又會影響無機(jī)環(huán)境。
通過漫長的共同進(jìn)化過程，地球上出現(xiàn)了千姿百態(tài)的物種、形成了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。--------逐步形成了生物的多樣性。
展示生物進(jìn)化歷程flash動畫
思考，討論：
1、最早出現(xiàn)的生物是哪一類生物？它們生活在什么環(huán)境中？
2、多細(xì)胞生物大約是什么時候出現(xiàn)的？它們生活在什么環(huán)境中？
3、最早登陸的生物是植物還是動物？為什么？
4、同今天你所看到的地球相比，寒武紀(jì)時地球上的生態(tài)系統(tǒng)有什么特點(diǎn)？
5、恐龍是什么時候滅絕的？物種滅絕對生物多樣性會產(chǎn)生怎樣的影響？
6、研究生物進(jìn)化的主要依據(jù)是什么？
7、有性生殖方式出現(xiàn)以后，為什么生物進(jìn)化速度明顯加快了？
閱讀p125文字，畫出生物“進(jìn)化樹”，交流后把“進(jìn)化樹”補(bǔ)充完整。
閱讀p126，找出生物進(jìn)化理論發(fā)展的幾個學(xué)說的主要思想，及其核心。
觀察圖片資料，小組討論歸納
交流
討論、交流
觀察圖片資料，討論、交流
觀看、思考、交流
思考、填空
分組討論、交流
討論、展示
閱讀，討論生物進(jìn)化理論在發(fā)展
。
嘗試將所獲得的信息表達(dá)出來
聯(lián)系學(xué)生已有的知識
進(jìn)行“合理利用生物資源”的教育
學(xué)生歸納出不同生物之間相互影響、共同發(fā)展-----共同進(jìn)化。
采用引導(dǎo)和啟發(fā)，聯(lián)系學(xué)生已有的知識，達(dá)到知識遷移。
學(xué)生歸納出生物與環(huán)境之間相互影響、共同發(fā)展-----共同進(jìn)化。
回顧前面的知識
承上啟下，順利過渡
訓(xùn)練學(xué)生的分析、歸納能力，表達(dá)能力。
訓(xùn)練學(xué)生的分析、歸納、繪圖能力
培養(yǎng)獲取信息的能力
（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)并對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的反饋糾正（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)到此我們把必修二的內(nèi)容學(xué)完了，下一節(jié)我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)必修三穩(wěn)態(tài)和環(huán)境，同學(xué)們預(yù)習(xí)人體內(nèi)環(huán)境的導(dǎo)學(xué)案，了解人體內(nèi)環(huán)境的組成。九、板書設(shè)計第二節(jié)（三） 共同進(jìn)化與生物多樣性的形成一、共同進(jìn)化1、生物之間的共同進(jìn)化2、生物與無機(jī)環(huán)境之間的共同進(jìn)化二、生物多樣性的形成1、生物多樣性的內(nèi)容2、生物多樣性形成的進(jìn)化歷程三、生物進(jìn)化理論在發(fā)展1、核心：自然選擇學(xué)說中性突變理論2、發(fā)展：中性突變理論和間斷平衡學(xué)說十、教學(xué)反思