《細(xì)胞的增殖》教案
細(xì)胞的分裂
●教學(xué)過程
［課前準(zhǔn)備］
教師準(zhǔn)備一對染色體在有絲分裂過程中變化的模型剪貼圖。如圖6—1-2。
圖6—1-1 染色體的復(fù)制 圖6—1-2 著絲點分裂，姐妹染色單體分開成兩條染色體
學(xué)生用橡皮泥制作染色體的模型，以供上課用。
［情境創(chuàng)設(shè)］
教師：上節(jié)課我們觀察植物細(xì)胞的有絲分裂，觀察到的細(xì)胞是死的還是活的？為什么？
學(xué)生：是死的，解離的時候已經(jīng)把細(xì)胞殺死了。
教師：為什么要對視野中的細(xì)胞進(jìn)行計數(shù)？
學(xué)生：因為細(xì)胞已經(jīng)被殺死，我們不能觀察到細(xì)胞分裂的動態(tài)過程，只能用看到的視野中細(xì)胞的多少來說明細(xì)胞分裂的某個時期的長短。
教師：同學(xué)們回答得很精彩（掌聲鼓勵）。下面我們就一起來認(rèn)識有絲分裂的過程。
［師生互動］
教師演示有絲分裂細(xì)胞周期的動畫課件。
學(xué)生觀察。
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：
有絲分裂是真核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的主要方式。細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂具有周期性。即連續(xù)分裂的細(xì)胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止，為一個細(xì)胞周期。一個細(xì)胞周期包括兩個階段：分裂間期和分裂期。
教師：同學(xué)們上節(jié)課的實驗結(jié)果怎樣呢？
學(xué)生：根據(jù)實驗的計數(shù)，我們發(fā)現(xiàn)：細(xì)胞分裂間期的細(xì)胞最多，大約是其他各期細(xì)胞的8倍。
教師：非常好！引導(dǎo)學(xué)生觀察課本p112表6—1不同細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)的時間（t/h）。在細(xì)胞周期里，哪一個時期長？
學(xué)生：細(xì)胞分裂間期。
教師：細(xì)胞分裂間期有什么特點呢？
教師和學(xué)生一起總結(jié)：從細(xì)胞在一次分裂結(jié)束之后到下一次分裂之前，是分裂間期。細(xì)胞周期的大部分時間處于分裂間期，大約占細(xì)胞周期的90%～95%。分裂間期為分裂期進(jìn)行活躍的物質(zhì)準(zhǔn)備，完成dna分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，同時細(xì)胞有適度的生長。
教師：dna分子和蛋白質(zhì)實際上是什么？
學(xué)生：染色質(zhì)，也是染色體。
學(xué)生：用橡皮泥操作染色體的復(fù)制。
教師：用先剪好的剪貼圖在黑板上貼出染色體復(fù)制圖。如課前準(zhǔn)備的圖（一）。細(xì)胞分裂間期的活動是非常活躍的，它為細(xì)胞的分裂提供了物質(zhì)的準(zhǔn)備。這時候細(xì)胞核內(nèi)染色體數(shù)目和狀態(tài)如何？
學(xué)生：（1）染色體經(jīng)復(fù)制成兩條染色單體連于一個著絲點，形態(tài)為絲狀，為染色質(zhì)。見課本p113圖6—4。
（2）染色體數(shù)目→與分裂前比較數(shù)目不變，但dna數(shù)目加倍。
教師：下面我們一起結(jié)合同學(xué)們上一節(jié)課的實驗來分析細(xì)胞的分裂期。人們?yōu)榱搜芯康姆奖悖逊至哑诜譃樗膫�時期：前期、中期、后期、末期。下面以高等植物為例，認(rèn)識有絲分裂的過程。
學(xué)生：觀察課本p112圖6—2，課本p113圖6—3。
教師：用flash動畫演示細(xì)胞分裂的前期。這是什么時期？染色體有哪些變化？
學(xué)生：（1）細(xì)絲狀的染色質(zhì)高度螺旋化，形成染色體。（2）核仁、核膜解體、消失。 （3）出現(xiàn)紡錘絲，構(gòu)成紡錘體。
學(xué)生用橡皮泥操作染色質(zhì) 染色體，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：
細(xì)胞分裂前期的特征：
（1）核膜、核仁解體消失。
（2）紡錘體和染色體形成。（兩消失，兩出現(xiàn)）
（3）每條染色體會分開成為兩條姐妹染色單體，染色體排列無序。
教師：用flash動畫演示細(xì)胞分裂的中期。這是什么時期？這個時期的明顯標(biāo)志是什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)染色體形狀、數(shù)目、位置歸納特點）