細胞的生命歷程
1.教學目標
知識
（1）說出多細胞生物體器官的大小主要決定于細胞數量的多少；
（2）解釋細胞不能無限長大的原因；
（3）區別細胞增殖、細胞分裂、細胞周期等概念；
（4）設計探究細胞大小與物質運輸關系的模擬實驗，利用實驗結果進行分析后得出結論。
情感態度與價值觀
（1）樹立生物體的結構與功能、局部與整體相統一的觀點；
（2）養成質疑、嚴謹、求實、創新及勇于實踐的科學態度和科學精神。
能力
（1）嘗試用模擬的方法進行科學研究；
（2）利用數學方法處理和分析實驗數據；
（3）運用分析、歸納和推理能力進行問題探討和實驗討論；
（4）運用細胞不能無限長大的原理解釋某些生命現象；
（5）能夠利用多種媒體獲取生物信息。
2.教學重點
通過探究細胞大小與物質運輸關系的模擬實驗理解細胞不能無限長大的原因。
3.教學難點
細胞表面積與體積之比和細胞物質運輸效率的關系。
4.教學建議
應結合多媒體課件和教參配套光盤，引導學生通過探究活動，主動學習。
5.教學過程
屏幕展示生長繁茂的植物圖片。
教師引導：當你遠離城市的喧囂，置身于這一秀美的環境中，眼望著吐蕊的鮮花時，能否激起你對生命的遐想？
鮮花吐蕊，綠葉蔥蘢，抑或花瓣凋落，枯葉飄零，展示著個體的生命現象，折射出細胞的生命歷程。
屏幕展示動物細胞分裂的顯微圖片。
教師引導：生物都要經歷出生、生長、成熟、繁殖、衰老直至最后死亡的生命歷程，活細胞也是這樣。 就在你坐在課堂學習的時候，你身體內就有許多細胞在分裂，有些細胞
在生長，有些細胞在變老，有些細胞剛剛結束自己的生命歷程。 生長，增殖，衰老，凋亡……細胞的生命歷程大多短暫，卻都對個體的生命有一份貢獻。
屏幕分別播放象和鼠的生活畫面。象與鼠的個體大小相差懸殊。討論：
1.細胞體積增大,可以使生物體生長嗎？為什么？
2.請推測構成象與鼠相應器官和組織的細胞大小差異如何？
3.生物體的長大，是靠細胞數量的增多還是靠細胞體積的增大？
小結：不同動（植）物同類器官或組織的細胞大小一般無明顯差異，器官大小主要決定于細胞數量的多少。因為，細胞不能無限長大。
教師提問：細胞為什么不能無限長大？
教師引導：細胞不能無限長大可能的原因是細胞體積越大，需要的營養物質越多，需要排出的代謝廢物也越多，物質的輸入和輸出會遇到困難。口說無憑，科學要有令人信服的實驗證據，需要用實驗來探究“細胞大小與物質的運輸關系”。細胞那么小，怎樣測出不同細胞的大小以及進出細胞的物質的量呢？模擬實驗是科學研究常用的方法之一，我們可以設計“探究細胞大小與物質的運輸關系”的模擬實驗。
教師提問： “探究細胞大小與物質的運輸關系”的模擬實驗的設計思路是什么？該怎樣設計？
教師引導，屏幕展示設計該實驗的提示：
提示一：模擬不同大小的細胞；
提示二：容易觀察、測量物質進出模擬細胞的量；
提示三：引用化學、數學、物理相關知識和方法；
提示四：naoh和酚酞相遇，呈紫紅色；
提示五：瓊脂加熱后可以混合酚酞等多種物質，冷卻固化后，naoh等物質又容易向內擴散。
教師對各個小組不同的設計方案進行進行評價。
屏幕播放教材中該實驗的設計方法及實驗操作過程。
屏幕顯示該實驗的的結果。