細(xì)胞的生命歷程
一、教學(xué)目標(biāo)
收集資料、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、得出結(jié)論是探究性學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)，本--先通過(guò)學(xué)生收集與癌癥有關(guān)的知識(shí)，獲得有關(guān)癌癥的一些認(rèn)識(shí)，然后應(yīng)用課本知識(shí)解決一些基本問(wèn)題，再通過(guò)各種途徑解決其他問(wèn)題。在此過(guò)程中可通過(guò)探究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，提高他們探究問(wèn)題的興趣，鍛煉學(xué)生的想象力和思維能力，使學(xué)生關(guān)愛(ài)癌癥患者，并養(yǎng)成健康的生活方式。
二、教學(xué)內(nèi)容
（一）收集資料
要求學(xué)生在課前通過(guò)上網(wǎng)、查報(bào)紙雜志、看電視、去醫(yī)院調(diào)查等途徑收集與癌癥有關(guān)的資料。
（二）提出問(wèn)題
教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出希望研究的問(wèn)題。學(xué)生踴躍地提出了很多問(wèn)題：癌癥為什么會(huì)導(dǎo)致人死亡？得了癌癥一定會(huì)導(dǎo)致人死亡嗎？ 癌癥是否會(huì)遺傳？癌癥是否會(huì)傳染？手術(shù)之后為什么會(huì)復(fù)發(fā)？中藥對(duì)癌癥的治療有什么好處？癌細(xì)胞與正常的細(xì)胞有什么不同？
（三）分析與解決有關(guān)知識(shí)性的問(wèn)題
問(wèn)題1：癌細(xì)胞還有哪些特征？先通過(guò)學(xué)生閱讀教材，然后師生共同分析解決：（1） 無(wú)限增殖；（2）形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，變成球形；（3）表面發(fā)生變化，細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少。
接著教師提出問(wèn)題讓大家討論：癌細(xì)胞還有哪些特征？癌細(xì)胞的危害是什么？為什么談癌色變呢？ 學(xué)生回答得很積極，教師針對(duì)回答引導(dǎo)學(xué)生分析。
問(wèn)題2：哪些因素可導(dǎo)致癌癥？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，教師首先提醒學(xué)生在閱讀教材時(shí)從外因和內(nèi)因兩方面去思考。于是學(xué)生通過(guò)閱讀課本分析了導(dǎo)致癌癥的因素。
外因是以下三類致癌因子：物理致癌因子、化學(xué)致癌因子、病毒致癌因子；內(nèi)因是與癌癥有關(guān)的兩類基因：原癌基因和抑癌基因。由于原癌基因與抑癌基因的概念很難理解，故教師請(qǐng)學(xué)生用比喻描述致癌因子與癌基因的關(guān)系。
教師小結(jié)：癌癥發(fā)生的概率很小，當(dāng)外因引起內(nèi)因發(fā)生變化時(shí)才有可能導(dǎo)致癌癥。
問(wèn)題3：如何預(yù)防癌癥？
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，教師從生活入手，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和教材中的“資料分析”欄目“健康的生活方式與防癌”，聯(lián)系致癌因子進(jìn)行討論。
“什么人患癌癥的概率高？為什么？”
學(xué)生很快按課本回答：“老年人！老年人抵抗力差、免疫能力差。”
教師再追問(wèn)：“還有哪些人患癌癥的概率高？”
學(xué)生的回答是：“常抽煙、喝酒的人。常在有輻射地方工作的人。常在強(qiáng)烈的太陽(yáng)光下工作的人。常常心情不好的人。”
表1 生活習(xí)慣與癌癥
學(xué)生閱讀教材中的“資料分析”欄目。
師生一起小結(jié)癌癥的預(yù)防措施：早發(fā)現(xiàn)，早治療；遠(yuǎn)離致癌因子；要有健康的生活方式；要注意飲食習(xí)慣；心情開(kāi)朗；多鍛煉身體；等等。
（四）對(duì)鼻咽癌的發(fā)病情況進(jìn)行探究
為了讓學(xué)生探究導(dǎo)致癌癥的復(fù)雜原因，教師特意從學(xué)生收集的資料中挑選了俗有“廣東癌”之稱的鼻咽癌的發(fā)病率數(shù)據(jù)，由教師提出有關(guān)問(wèn)題讓大家進(jìn)行探討。
表2 不同人群的鼻咽癌發(fā)病率的情況（單位：1/10萬(wàn)）
問(wèn)題1：鼻咽癌發(fā)病率與什么因素有關(guān)？
“與種族有關(guān)，黃種人容易患病”“與性別有關(guān)，男性比女性容易患病”“與生活習(xí)慣有關(guān)，抽煙、酗酒的容易患病”“與氣候有關(guān)，在南方比在北方容易患病”“與環(huán)境污染有關(guān)”“與講粵語(yǔ)有關(guān)”，學(xué)生很快從表格的提示中回答出多種答案。教師非常贊賞學(xué)生的討論與歸納，但對(duì)于正確與否沒(méi)有下結(jié)論，而是請(qǐng)大家繼續(xù)討論。