細(xì)胞的生命歷程
一、教學(xué)目標(biāo)
收集資料、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、得出結(jié)論是探究性學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié),本--先通過(guò)學(xué)生收集與癌癥有關(guān)的知識(shí),獲得有關(guān)癌癥的一些認(rèn)識(shí),然后應(yīng)用課本知識(shí)解決一些基本問(wèn)題,再通過(guò)各種途徑解決其他問(wèn)題。在此過(guò)程中可通過(guò)探究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力,提高他們探究問(wèn)題的興趣,鍛煉學(xué)生的想象力和思維能力,使學(xué)生關(guān)愛(ài)癌癥患者,并養(yǎng)成健康的生活方式。
二、教學(xué)內(nèi)容
(一)收集資料
要求學(xué)生在課前通過(guò)上網(wǎng)、查報(bào)紙雜志、看電視、去醫(yī)院調(diào)查等途徑收集與癌癥有關(guān)的資料。
(二)提出問(wèn)題
教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出希望研究的問(wèn)題。學(xué)生踴躍地提出了很多問(wèn)題:癌癥為什么會(huì)導(dǎo)致人死亡?得了癌癥一定會(huì)導(dǎo)致人死亡嗎? 癌癥是否會(huì)遺傳?癌癥是否會(huì)傳染?手術(shù)之后為什么會(huì)復(fù)發(fā)?中藥對(duì)癌癥的治療有什么好處?癌細(xì)胞與正常的細(xì)胞有什么不同?
(三)分析與解決有關(guān)知識(shí)性的問(wèn)題
問(wèn)題1:癌細(xì)胞還有哪些特征?先通過(guò)學(xué)生閱讀教材,然后師生共同分析解決:(1) 無(wú)限增殖;(2)形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,變成球形;(3)表面發(fā)生變化,細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少。
接著教師提出問(wèn)題讓大家討論:癌細(xì)胞還有哪些特征?癌細(xì)胞的危害是什么?為什么談癌色變呢? 學(xué)生回答得很積極,教師針對(duì)回答引導(dǎo)學(xué)生分析。
問(wèn)題2:哪些因素可導(dǎo)致癌癥?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,教師首先提醒學(xué)生在閱讀教材時(shí)從外因和內(nèi)因兩方面去思考。于是學(xué)生通過(guò)閱讀課本分析了導(dǎo)致癌癥的因素。
外因是以下三類致癌因子:物理致癌因子、化學(xué)致癌因子、病毒致癌因子;內(nèi)因是與癌癥有關(guān)的兩類基因:原癌基因和抑癌基因。由于原癌基因與抑癌基因的概念很難理解,故教師請(qǐng)學(xué)生用比喻描述致癌因子與癌基因的關(guān)系。
教師小結(jié):癌癥發(fā)生的概率很小,當(dāng)外因引起內(nèi)因發(fā)生變化時(shí)才有可能導(dǎo)致癌癥。
問(wèn)題3:如何預(yù)防癌癥?
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,教師從生活入手,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和教材中的“資料分析”欄目“健康的生活方式與防癌”,聯(lián)系致癌因子進(jìn)行討論。
“什么人患癌癥的概率高?為什么?”
學(xué)生很快按課本回答:“老年人!老年人抵抗力差、免疫能力差。”
教師再追問(wèn):“還有哪些人患癌癥的概率高?”
學(xué)生的回答是:“常抽煙、喝酒的人。常在有輻射地方工作的人。常在強(qiáng)烈的太陽(yáng)光下工作的人。常常心情不好的人。”
表1 生活習(xí)慣與癌癥
學(xué)生閱讀教材中的“資料分析”欄目。
師生一起小結(jié)癌癥的預(yù)防措施:早發(fā)現(xiàn),早治療;遠(yuǎn)離致癌因子;要有健康的生活方式;要注意飲食習(xí)慣;心情開(kāi)朗;多鍛煉身體;等等。
(四)對(duì)鼻咽癌的發(fā)病情況進(jìn)行探究
為了讓學(xué)生探究導(dǎo)致癌癥的復(fù)雜原因,教師特意從學(xué)生收集的資料中挑選了俗有“廣東癌”之稱的鼻咽癌的發(fā)病率數(shù)據(jù),由教師提出有關(guān)問(wèn)題讓大家進(jìn)行探討。
表2 不同人群的鼻咽癌發(fā)病率的情況(單位:1/10萬(wàn))
問(wèn)題1:鼻咽癌發(fā)病率與什么因素有關(guān)?
“與種族有關(guān),黃種人容易患病”“與性別有關(guān),男性比女性容易患病”“與生活習(xí)慣有關(guān),抽煙、酗酒的容易患病”“與氣候有關(guān),在南方比在北方容易患病”“與環(huán)境污染有關(guān)”“與講粵語(yǔ)有關(guān)”,學(xué)生很快從表格的提示中回答出多種答案。教師非常贊賞學(xué)生的討論與歸納,但對(duì)于正確與否沒(méi)有下結(jié)論,而是請(qǐng)大家繼續(xù)討論。