走近細胞
[背景介紹]
高中課標要求注重學生學習方式的轉變，要求教學具有更大的開放性和靈活性。因此，應該為調動學生學習的積極性，引導他們平等參與，積極主動地思考問題維創設相對寬松的環境。課堂上應該如何講授表格？例如，對江蘇教材第一章的“xx年10種高發病率和死亡率的傳染病”有關表格，是讓學生自己隨便看看呢，還是教師做講解？這是值得探討的課題。采用“討論法”開展教學，動員全體學生參與，引導他們在積極觀察和思考的基礎上開展討論，有利于使他們充分聯系生活實際，相互啟發，以提高思維水平，形成合作學習的習慣，建設良好的學風。
[案例描述]
教師：請同學們認真觀察大屏幕上的表格，并準備回答：“此表說明了哪些問題？”。要求大家聯系具體實際，獨立思考，并做好筆記和發言的準備；
（屏幕顯示） xx年10種高發病率和死亡率的傳染病表
序號
疾病名稱
發病率（1/10萬）
疾病名稱
病死率/%
1
病毒性肝炎
66.55
狂犬病
89.33
2
肺結核
44.00
愛滋病
32.88
3
痢疾
35.40
白喉
20.00
4
淋病
12.34
新生兒破傷風
12.08
5
麻疹
4.55
流腦
3.73
6
傷寒、副傷寒
4.21
鉤端螺旋體病
2.91
7
梅毒
4.13
炭疽病
2.79
8
瘧疾
2.57
乙腦
2.25
9
出血熱
2.42
霍亂
0.77
10
猩紅熱
1.11
出血熱
0.62
師：下面請同學們進行分組（4人一組）討論。要求每個同學都必須做記錄，5分鐘后每組派一個代表發言。最后要求所有同學將所做的發言（包括最初的和修改后的）記錄上交。
（學生參與的積極性很高，課堂氣氛非常活躍，5分鐘后）
師：下面請各組代表發言。那一組先發言？
（一些組遲疑，第一組代表率先舉手）
師：下面請第一組先發言。大家都要做記錄，避免等會發言時重復。
生甲：1.病毒性肝炎和肺結核的發病率高，狂犬病和愛滋病病死率高；2.發病率高的病死率不一定高，相反，病死率高的發病率不一定高；3.養寵物的人太多；4.食堂不衛生。
師：你總結得很好。怎么概括得這樣出色？！你憑什么做出了這些結論？（哄堂大笑）
師：（微笑著）看得出，他們是掌握了一些觀察方法，也就是說，他們“會看表”或者說“有一定的看表能力”！。（生笑）
師：他剛才說的第一個結論是通過表中豎行數據做對比獲得出的。第二個結論是對表格中橫向數據做對比獲得的。說明掌握了基本的看表方法。橫“看”、“豎”看和對比看；上看下看，左看右看，全面地看。（他們小組同學，都比較興奮）
師：第三個結論就更妙了！從書上一下跳到了社會生活中去了，聯系了具體實際。但是，似乎有一點讓人感到不是很明白，“愛動物”有什么不好？你憑什么說缺乏科學的生活方式？歡迎你們小組的其他同學可隨時起來補充。
生乙：養寵物的人缺乏預防意識，雖然養狗的人多，但許多人不及時給它注射狂犬病疫苗,會導致狂犬病。肝炎是屬于傳染病，與飲食衛生有關。
師：說得好，說明加強管理和提高預防傳染病的意識重要。養狗不忘健康，飲食需要衛生，健康意識不可缺少。
生丙：我國人口太多，容易傳染。
師：看來你從計劃生育的高度來認識這個問題了。人口問題會引起其他一系列問題，所以也與傳染病的流行也有關。
（哄堂大笑，激動地鼓掌）
師：好，下面請第2組的同學發言，前面已經說過的，就要不重復了。
生丁：1.說明對賣血、賣淫等行為需要管理；2病毒性肝炎發病率高，說明中國人的飲食上嚴重不衛生，應學習外國人的分盤進食；3.病死率高的病能引起了社會的重視，控制力度也大；4.易傳染的疾病，往往是通過呼吸道和消化道途徑；5.毒品泛濫，吸毒者共用注射器。