第三章 設(shè)計過程、原則及評價-----超人氣的“布偶偶”的制作
第三章 設(shè)計過程、原則及評價
第一課 設(shè)計的一般過程
超人氣的“布偶偶”的制作
——屯昌縣紅旗中學(xué) 陳星
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握設(shè)計的一般過程
2.知道設(shè)計過程中有可能產(chǎn)生多個方案，通過設(shè)計 “糖果娃娃”過程的案例，能夠了解設(shè)計應(yīng)遵循科學(xué)合理的基本工作程序。
3.理解設(shè)計過程需要不斷優(yōu)化
教學(xué)內(nèi)容：
1.發(fā)現(xiàn)與明確問題 2.制定設(shè)計方案 3.制作模型或原型
教學(xué)內(nèi)容分析：
本課以設(shè)計 “糖果娃娃”例子貫穿整個教學(xué)過程，既可以使學(xué)生置身于實際的問題情境中，雙可以獲得具體而形象的認(rèn)識，讓學(xué)生通過親身參與設(shè)計過程分析，從整體上了解并掌握設(shè)計的一般過程。
教學(xué)重點：對制定設(shè)計方案的過程的案例分析，感受和經(jīng)歷設(shè)計的全過程，養(yǎng)成良好的設(shè)計習(xí)慣，增強(qiáng)自身的技術(shù)素養(yǎng)。
教學(xué)難點：清晰地認(rèn)識和體驗“如何規(guī)劃設(shè)計”
設(shè)計產(chǎn)品的過程
課時數(shù)：2課時
正課講解：
一、發(fā)現(xiàn)與明確問題
1.從本質(zhì)上說，設(shè)計是一個問題求解的過程。
2.從問題出發(fā)，并圍繞問題開展各項活動。
設(shè)計需要完成的任務(wù)：調(diào)查需求、分析信息、發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、確定設(shè)計項目、明確設(shè)計要求
⑴發(fā)現(xiàn)問題階段
一天，我到新華書店買書，無意看到一本《迷戀糖果娃娃》，我被書中的設(shè)計手法所吸引，認(rèn)真瀏覽。忽然有一個念頭：何不把設(shè)計糖果娃娃引入課堂中？《技術(shù)與設(shè)計1》有一課《設(shè)計的一般過程》，課文以設(shè)計便攜式小凳為例，講解了設(shè)計過程，可是學(xué)生不太了解設(shè)計活動對自己有何意義，通過動手設(shè)計娃娃，學(xué)生有可能掌握設(shè)計的一般過程，且發(fā)揮靈感，把模糊的、零散的、不系統(tǒng)的設(shè)計想法變?yōu)楸容^完整的具體方案。
⑵明確設(shè)計要求
①物品的結(jié)構(gòu)簡單，不易造成安全事故。②容易制作 ③體積小巧，攜帶方便。 ④成本不高于5元。
⑶確定設(shè)計項目
超人氣的“布偶偶”的制作
討論：便攜式小板凳的設(shè)計一例，問題如何而來？設(shè)計者應(yīng)如何明確解決問題的條件和要求？
二、制定設(shè)計方案
大膽突破傳統(tǒng)觀念的束縛，明確：
運用不同的材料、結(jié)構(gòu)可以產(chǎn)生不同的設(shè)計方案；
任何設(shè)計方案都有改進(jìn)的可能性，好方案決不會僅有一個。
1.收集信息
方法：用戶調(diào)查、到商店調(diào)查、專家咨詢、查閱圖書資料、瀏覽互聯(lián)網(wǎng)
★ 用戶調(diào)查。百分之八十以上的兒童對布娃娃有一種青睞，可是父母不肯給孩子買昂貴的布娃娃，孩子很委屈。少女們喜歡在背包上掛上小巧的裝飾品，但這些裝飾品不耐用。孕婦期望自己生的孩子如糖果一樣水靈靈，因此希望擁有一個布娃娃，送給將要出世的孩子。
★ 到商店調(diào)查。大多數(shù)的商店賣的布娃娃要么體積龐大，要么玻璃制品，價格昂貴，小一點的娃娃賣5~10元，中的賣25~38元，大的賣60元以上。拆開娃娃的暗鈕，發(fā)現(xiàn)充漲的身體龐大的棉花質(zhì)量是劣等的。有的娃娃身體里安裝電路，對兒童的身體造成傷害。
★ 瀏覽互聯(lián)網(wǎng)。不少網(wǎng)民對糖果娃娃的理解是：在襪子里充入糖果。他們對糖果娃娃充滿了好奇。