第三章 設(shè)計(jì)過(guò)程原則及評(píng)價(jià)第三節(jié) 設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)

第三章 設(shè)計(jì)過(guò)程原則及評(píng)價(jià)

第三節(jié)  設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)

一、教材分析

　　第三節(jié)《設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)》，內(nèi)容有：1、對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程的評(píng)價(jià)；2、對(duì)設(shè)計(jì)最終產(chǎn)品的評(píng)價(jià)；3、設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)與設(shè)計(jì)的交流。評(píng)價(jià)貫穿于設(shè)計(jì)過(guò)程的始終。學(xué)習(xí)了有關(guān)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的知識(shí)，在后面的具體設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生就可以根據(jù)每一階段的要求及時(shí)地對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程和對(duì)最終產(chǎn)品進(jìn)行評(píng)價(jià)，順利地完成設(shè)計(jì)任務(wù)，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果，并形成質(zhì)量管理意識(shí)。

　　本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了本章“設(shè)計(jì)的一般過(guò)程”和“設(shè)計(jì)的一般原則”基礎(chǔ)上的實(shí)踐應(yīng)用和總結(jié)。由于本章與后面各章節(jié)的關(guān)系屬于“總——分”關(guān)系。所以說(shuō)通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生能站在一個(gè)制高點(diǎn)上從整體的角度學(xué)習(xí)以后各章節(jié)的知識(shí)。因此教師應(yīng)抓住便攜式小凳子的制作這個(gè)作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，共同參與到本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

二、教學(xué)對(duì)象分析

（1）教師

　　在本課程的實(shí)施過(guò)程中，沒(méi)有現(xiàn)成的教學(xué)案例可供借鑒，也有多少經(jīng)驗(yàn)可資利用，這雖是缺撼，但也有好處，教師可不受各種框框限制，充分根據(jù)新的教學(xué)理念闖出一條新路來(lái)。因此教師要排除各種依賴心理，努力根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)出符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的課程實(shí)施方案來(lái)，使教師走出傳統(tǒng)角色，成為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，教學(xué)規(guī)律的研究者，使教師在創(chuàng)造性教學(xué)中感受到職業(yè)的無(wú)窮樂(lè)趣。

（2）學(xué)生

　　面對(duì)新課程，尤其是通用技術(shù)，學(xué)生基本處于相同的起跑線，大家都表現(xiàn)出極大的興趣，都有一股躍躍欲試的熱情，因此，教師應(yīng)帶著“關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。”這樣的理念來(lái)實(shí)施教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在被關(guān)注、關(guān)心、關(guān)懷的環(huán)境中得到發(fā)展。通過(guò)設(shè)計(jì)的交流和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高審美情趣，學(xué)會(huì)多角度地思考問(wèn)題。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

　�。�1）理解設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)、能夠根據(jù)設(shè)計(jì)過(guò)程中每一階段和要求評(píng)價(jià)，樹立質(zhì)量管理意識(shí)。

　�。�2）能夠根據(jù)設(shè)計(jì)要求對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程和最終產(chǎn)品進(jìn)行多方面和評(píng)價(jià)。

　�。�3）能夠在設(shè)計(jì)過(guò)程中和設(shè)計(jì)完成后，用恰當(dāng)方式與他人交流設(shè)計(jì)想法和成果，并能在交流中提煉出有價(jià)值的信息，并在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高交流與表達(dá)能力，樹立合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　�。�4）在交流的基礎(chǔ)上嘗試寫出評(píng)價(jià)報(bào)告。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　�。�1）認(rèn)同設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)在技術(shù)設(shè)計(jì)中的重要地位，形成質(zhì)量管理思想。

　　（2）自覺(jué)運(yùn)用設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)，提高交流與表達(dá)能力，樹立合作學(xué)習(xí)意識(shí)，形成負(fù)責(zé)任的設(shè)計(jì)思想。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠根據(jù)設(shè)計(jì)過(guò)程中每階段的要求進(jìn)行評(píng)價(jià)，能夠根據(jù)設(shè)計(jì)要求對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程和最終產(chǎn)品進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)，并能夠?qū)懗鲈O(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告，樹立質(zhì)量管理意識(shí)。

　　難點(diǎn)：能夠在設(shè)計(jì)過(guò)程中和設(shè)計(jì)完成后，用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他人交流設(shè)計(jì)想法和成果，并能在交流中提煉出有價(jià)值的信息，并在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高交流與表達(dá)能力，樹立合作學(xué)習(xí)意識(shí)。進(jìn)行簡(jiǎn)單的技術(shù)試驗(yàn)。對(duì)最終產(chǎn)品的評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)策略

教法：

　　為充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過(guò)程中，采用教師案例分析、演示講解，學(xué)生主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。