《設計的一般原則（二）》教學設計
（2）可持續發展原則的主要內容：
可持續發展不僅是產品設計者應當遵循的原則，而且是產品設計者應當承擔的責任。
（三）小 結：
技術設計的一般原則：（創新、實用、經濟原則、美觀原則、道德、技術規范、可持續發展原則）
（1）除課文所述的七項原則外，設計還需遵循哪些原則？
（2）設計的一般原則之間的關系：
（四）、作業布置：
p65 尋找生活中應用技術規范較典型的案例，并對技術規范的內容加以說明。
p67練習1、2
（五）教學反思:
《通用技術》作為一門全新的課程，既是高中新課程實施的亮點，又是難點，學校對本課程的開設非常重視。作為本課程的課任教師，我感到非常榮幸，覺得任重道遠，因此從來不敢馬虎。接到教學公開周的教學任務，我更是認真對待，充分發揮備課組的團結協作精神，從本節課的備課、說課、教學設計等，集思廣益，反復推敲，為上好本節課打好了基礎。
上完這節課后，聽課老師普遍反映本節課能達到課標的要求，較好地完成預定的教學任務，師生互動好，課堂氣氛活躍。課后與同學交流，大部分同學反應都能理解設計的一般原則及各原則之間的關系，并能在實踐中加以運用。上完本節課后我進行反思，覺得之所以能取得較好的效果，主要有以下幾方面的原因：一是思想上能充分重視，有上好這節課的信心；二是備課充分，吃透教材，明確課標要求；三是備課組的集體智慧；四是有持之以恒的嚴謹的教學態度；五是注重師生互動，努力培養學生的技術素養。
通過反思，我覺得本節課還有許多不足的地方，主要體現在：一是本節課相對內容較多，使得師生互動的空間較少，如果把“美觀原則”放到前節課講，剛好前節課講“創新、實用、經濟、美觀”四個原則，這節課講“道德、技術規范、可持續發展”三個原則和各原則之間的關系，這樣處理不但時間安排合理，相對也比較科學；二是因條件限制，學生實踐活動的內容難以實現，沒辦法使學生親臨其境，親身體驗；三是覺得“可持續發展”原則所提供的案例“月餅的包裝”比較牽強，且該原則比較抽象，如果有好一點的案例效果會更好。