認識流程
注：蘇教版《技術與設計2》注：蘇教版《技術與設計2》
一、目標設計：
（1）了解流程的含義與意義
（2）體會流程思想在技術設計中的存在
二、教學資源：
教材、圓珠筆、鋼筆、玩具
三、重點、難點設計：
體會流程思想在技術設計中的存在
四、教學過程設計：
整個教學過程的流程如下：
★有學生閱讀教材內容，初步了解流程的文字表述
★教師講授，學生活動，師生互動
教學的具體過程：
（1）流程概念的講授
教學中注意：一般情況下，高一的學生對流程的概念理解不成問題，教師可一筆帶過。
（2）時序和環節概念的理解
通過圓珠筆、鋼筆或玩具的拆卸，安裝來體驗流程中的時序和環節的概念。
步驟：①、全部同學各自拆卸和安裝自帶的筆或玩具。
注意：教師在這個過程中應觀察學生的活動細節。根據學生拆卸、安裝的對象，引導學生思考能否多方案進行拆卸、安裝？并比較各方案的工作效率，成果等。
②、引導學生體會在他們活動過程中，時刻都伴隨著的“時間”“階段”兩個基本元素，以及這兩個基本元素對過程的影響。
注意：主要是讓學生自己“體會”。
③、最后引出“時序”和“環節”的概念。
（3）流程的表達：
強調“流程圖”的說法以及“流程圖”的表達方式。主要的教學手段由學生用文字、表格、圖示來表達生活中各種事件的流程。
（4）體會流程思想在技術設計中的存在：
①、由學生說出設計一個作品的一般過程：發現與明確問題→制定設計方案→制作模型→測試、評估及優化
②、由學生體會改變上述環節給整體設計帶來的影響，可采用討論的方式進行。
（5）總結：
要求學生把這堂課的教學用流程圖表達出來，作為總結內容。