技術的兩面性和專利性

課題：

                                         [教學目標]知識與技能：1、理解技術的兩面性2、了解專利的作用、有關規(guī)定及申請方法過程與方法：1、通過對典型案例的討論理解技術的兩面性2、理解知識產(chǎn)權及專利制度在技術領域的重要性情感態(tài)度與價值觀：1、通過資料展示討論，理解技術的發(fā)展對傳統(tǒng)倫理道德觀念的沖擊  2、增強法制觀念，自覺抵制侵犯知識產(chǎn)權的行為[教學方法]圖片展示、視頻欣賞、理論解析，案例分析，小組討論，練習探究等方法，[重點難點]重點：1、技術的發(fā)展所帶來的危害性以及對傳統(tǒng)倫理道德觀念的沖擊        2、技術專利申請方法以及知識產(chǎn)權的作用難點：知識產(chǎn)權及專利制度在技術領域的重要性[教學準備]多媒體課件、核技術、自然破壞、污染等圖片，克隆技術的爭議視頻，知識產(chǎn)權，專利申請的相關資料 [教學過程]

教學內(nèi)容

教師活動

學生活動

設計意圖

復習引入

技術的五大基本特性，分別有目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性和專利性

學生回顧知識

鞏固所學的知識，過渡自然

技

術

的

兩

面

性多媒體展示下面四組核技術的相關照片（核電站，核武器，以及廣島原子彈的危害）

學生討論：上面圖片說明了技術什么樣的問題好的圖片能給學生帶來強烈的視覺上的沖擊，更能提升學習興趣核技術的出現(xiàn)和發(fā)展，為我們帶來了豐富的電力，核武器也有效的保衛(wèi)了我們國家的安全,但是把核武器用于戰(zhàn)爭，給人類帶來了極大的危害，留下了嚴重的后遺癥，強烈的輻射，不但使這城市寸草不生。而且也給幸存者造成細胞癌變，生不如死。由此可知技術既可以給人類帶來了福音也可能給人們帶來危害，所以技術具有兩面性。

學生聽講總結性的解析能給學生散亂的討論來次總結，更好的梳理系統(tǒng)知識

教師解析（多媒體展示自然破壞，污染圖片）做教材15頁的馬上行動練習舉例生活中的實例，能過讓學生更容易理解技術的兩面性技術的發(fā)展對倫理道德的沖擊現(xiàn)代技術的發(fā)展，由于技術的兩面性，不但要求我們對技術要合理的利用，切勿盲目的追求功利性之外，而且還強烈沖擊著我們的傳統(tǒng)倫理道德觀念。由技術引發(fā)的倫理道德問題，已引起人們的光注和反思。

學生聽講采用教師引語，過渡比較自然

播放視頻：克隆技術的爭議（4分鐘）

學生觀看豐富課堂教學

技術的發(fā)展對倫理道德的沖擊克隆實驗的實施促進了遺傳學的發(fā)展，為“制造”能移植于人體的動物器官開辟了前景。克隆技術也可用于檢測胎兒的遺傳缺陷。但是克隆技術的使用將使人們傾向于大量繁殖現(xiàn)有種群中最有利用價值的個體，而不是按自然規(guī)律促進整個種群的優(yōu)勝劣汰。從這個意義上說，克隆技術干擾了自然進化過程. 克隆技術對家庭關系帶來的影響也將是巨大的。一個由父親的dna克隆生成的孩子可以看作父親的雙胞胎兄弟，只不過延遲了幾十年出生而已。很難設想，當一個人發(fā)現(xiàn)自己只不過是另外一個人的完全復制品，他（或她）會有什么感受？我們的傳統(tǒng)觀念無法接受，也不允許這樣的事情發(fā)生。