技術(shù)源于人類的需求和愿望
這小節(jié)是第一章《走進(jìn)技術(shù)的世界》的重點，也是整本書的第一節(jié)內(nèi)容，上好本節(jié)課就顯得非常的重要，“萬事開頭難”，是否能上好本節(jié)內(nèi)容關(guān)系到能否提起學(xué)生的興趣。
教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)內(nèi)容有:
1、技術(shù)的產(chǎn)生
2、技術(shù)的內(nèi)涵
3、技術(shù)的自然屬性和社會屬性
這小節(jié)是第一章《走進(jìn)技術(shù)的世界》的重點，也是整本書的第一節(jié)內(nèi)容，上好本節(jié)課就顯得非常的重要，“萬事開頭難”，是否能上好本節(jié)內(nèi)容關(guān)系到能否提起學(xué)生的興趣。所以，教師必須想方設(shè)法通過多種途徑引起學(xué)生的興趣。本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。因此，不宜過于深入，不宜過于擴(kuò)展。
對象分析
教師：本課程為新增設(shè)課程，教師并非本專業(yè)的教師，對于教本課程就比較有難度，這就需要教師能夠通過多種途徑來收集資料，對該教材認(rèn)真的進(jìn)行分析、研究。新的課程及教材都需要教師的教學(xué)方式逐步發(fā)生轉(zhuǎn)變。
學(xué)生：本課程為新課程，學(xué)生從未學(xué)習(xí)過，且該課程與我們的生活非常貼近。所以，學(xué)生會對該課程表現(xiàn)出很高的興致和好奇，教師應(yīng)該想辦法保持學(xué)生的興趣，讓他們能相互合作，讓每位學(xué)生都參加到其中，讓他們發(fā)揮他們的特長，保持他們的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：了解技術(shù)的產(chǎn)生，理解技術(shù)的內(nèi)涵，知道技術(shù)的自然屬性和社會屬性。
2、行為目標(biāo)：學(xué)生可以通過事例來說明技術(shù)源于人類的需求和愿望。
3、情感目標(biāo)：體驗技術(shù)和我們的生活緊密聯(lián)系。
4、能力目標(biāo)：能分析多數(shù)技術(shù)或技術(shù)產(chǎn)品滿足了人們的什么需求或什么愿望。
教學(xué)策略：
本節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點及教學(xué)目標(biāo)上的要求,我主要采用了教師講授、學(xué)生閱讀、討論等教學(xué)方法，通過多媒體展示教學(xué)手段。讓學(xué)生自主思考，教師充分引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體主動性，本人以課本案例、多媒體展示案例，學(xué)生分析案例，教師點撥，讓學(xué)生自主思考，以及分組討論，然后形成結(jié)論，最后教師總結(jié)，并點明本節(jié)課的知識點。
本節(jié)課主要是通過師生互動與交流來達(dá)成。
教學(xué)過程：
1、引入新課
我們生活在一個豐富多彩的技術(shù)世界里，技術(shù)已經(jīng)融入我們的生活，成為我們生活中的重要因素，技術(shù)也成為推動社會發(fā)展的巨大力量,從這節(jié)課開始我們一起走進(jìn)技術(shù)的世界。
2、進(jìn)行新課
（1）技術(shù)的產(chǎn)生
師：從遠(yuǎn)古到現(xiàn)代，人類發(fā)明、創(chuàng)造了數(shù)不勝數(shù)的技術(shù)，推動了社會發(fā)展的文明的進(jìn)步，技術(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？
請同學(xué)們閱讀“造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明”“飛機(jī)的誕生”兩個案例，并一起討論：技術(shù)是怎么產(chǎn)生的，指出案例中的技術(shù)產(chǎn)生。
（學(xué)生閱讀，相互討論）
生：造紙術(shù)的產(chǎn)生是為了滿足人們記錄和傳遞信息的需求；印刷術(shù)的發(fā)明是為了滿足人類傳播知識的需要。飛機(jī)的誕生為了滿足人類突破地球束縛的夢想。所以，技術(shù)的產(chǎn)生源于人類的需求和愿望。
師：我們?nèi)祟愒谏钪校枰掠谑怯辛思徔棥⒂∪尽⒖p制技術(shù)的產(chǎn)生；需要進(jìn)食以補(bǔ)充能量，于是有了食品烹飪加工技術(shù)以及農(nóng)作物栽培、家畜飼養(yǎng)技術(shù)的產(chǎn)生；需要住所以避風(fēng)擋雨、抵御外來侵害，于是有了建筑技術(shù)的產(chǎn)生；需要出行以認(rèn)識更廣闊的世界，于是有了車船制造技術(shù)的產(chǎn)生；于是有了車船制造技術(shù)的產(chǎn)生；需要交往以保持與別人的聯(lián)系，于是有了通信郵電技術(shù)的產(chǎn)生……