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物理教案-運動快慢的描述 速度

物理教案-運動快慢的描述 速度

教學(xué)目標(biāo) 

知識目標(biāo)

1、理解平均速度的概念:
(1)知道平均速度是粗略描述變速運動的快慢的物理量.
(2)理解平均速度的定義,知道在不同的時間內(nèi)或不同的位移上的平均速度一般是不同的.
(3)會用平均速度的公式解答有關(guān)的問題.
2、理解瞬時速度的概念
(1)知道瞬時速度是精確描述變速運動快慢和方向的物理量.
(2)知道瞬時速度是物體在某一時刻的速度或在某一位置時的速度.
3、理解用比值法定義物理量的方法.

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.

情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生認真思考問題的習(xí)慣.

 

教學(xué)建議

教材分析

速度的定義是高中物理中第一次向?qū)W生介紹用比值定義物理量的方法,教材的講述比較詳細,通過兩種通俗的比較運動快慢的方法,過渡到一個統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),自然地給出比值法定義速度.對平均速度和瞬時速度的講述也非常便于學(xué)生的接受,且適時給出了速率的概念;課后給出的“閱讀材料”和“做一做”對加深概念的理解和擴展思維有很大的好處.

教法建議

在學(xué)生看書自學(xué)的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生,要讓學(xué)生參與速度的定義過程,通過一些討論突破瞬時速度這個難點,配合一些多媒體資料加深理解和鞏固.在引入速度概念時,也可采用,給出兩個具體的勻速直線運動的實例,讓同學(xué)體會,介紹一種運動要抓住其本質(zhì),本質(zhì)應(yīng)是相對不變的,位移是變化的,時間是變化的,觀察位移與時間的比值,此比值是不變的.分析比值的含義,由此得到速度的定義.講述平均速度時,最好給出一個具體的實例來說明.

 

教學(xué)設(shè)計示例

教學(xué)重點:速度的定義,平均速度,瞬時速度的理解.

教學(xué)難點 :對瞬時速度的理解.

主要設(shè)計:

一、速度:

【方案一】

1、提問:在百米賽跑中,如何比較運動員跑得快慢?

(展示媒體資料:運動會上百米賽跑的資料)

2、提問:兩輛汽車都行駛2h,如何比較哪輛車更快?

3、提問:如果兩物體運動的時間不同,發(fā)生的位移也不同,如何比較它們誰運動的更快?

4、提問:什么叫速度?速度的物理意義?速度的單位?速度的方向?

5、討論:如何在位移圖像中求速度.

【方案二】

1、給出如圖所示的甲、乙兩輛汽車做勻速直線情況,請同學(xué)觀察它們的特點.

2、引導(dǎo)同學(xué)思考與討論:

(1)如何向別人介紹這兩個的運動?誰運動得更快?

(2)只比較兩車的位移,或只比較兩車的運動時間,能知道哪輛車運動底快嗎?為什么?

(3)引導(dǎo):在介紹某一事物時要抓住其本質(zhì),本質(zhì)應(yīng)是相對不變的.位移是變化的、時間是變化的,觀察位移與時間的比值,此比值是不變的,分析比值的含義,得到速度的定義.

3、討論速度的單位、矢量性等.

4、討論:如何利用位移圖像求速度.

二、平均速度和瞬時速度:

(一)平均速度:

1、提問:勻速直線運動的速度有什么特點?

2、提問:如何粗略地描述變速直線運動的快慢?什么叫平均速度?

3、提問:在百米跑的過程中,前半程和后半程的平均速度相同嗎?

4、練習(xí):在百米跑的過程中,某運動員10s鐘到達終點,觀察記錄得知,他跑到50m處時,用時5.5s.經(jīng)過5s時跑到45m處,分別求全程的平均速度、前半程和后半程的平均速度、前一半時間和后一半時間的平均速度.

(二)瞬時速度:

1、引導(dǎo)啟發(fā):某人靜止在A位置,與慢走經(jīng)過A位置,或快跑經(jīng)過A位置,情況是不同的(運動狀態(tài)不同),這種不同需要用瞬時速度來描述,第一種情況瞬時速度為零,第二種情況的瞬時速度小于第三種情況的瞬時速度.
2、引導(dǎo)啟發(fā):百米賽跑運動員,若全程用10s,則10s內(nèi)的平均速度為10m/s,若測出每一秒內(nèi)的位移,如第1秒內(nèi)的位移為8m,則  m/s,第二秒內(nèi)的位移為9m,則 m/s,第3秒內(nèi)的位移為11m,則  m/s,這樣對運動員的情況就了解得比較細致了,若能知道每個0.1s內(nèi)的位移,則對運動情況的了解就更細致了,若能知道每個0.01s內(nèi)的位移,則對運動情況的了解就更細致了.要更精確的掌握物體的運動情況,則需要知道物體各個時刻的速度.

3、提問:什么叫瞬時速度?什么叫速率?

4、展示多媒體資料:汽車速度計及理程計,讓瞬時速度的概念更加具體化.

5、練習(xí)書后“做一做”,模擬打點計時器.

 

探究活動
請你想辦法測量下列物體運動時的平均速率:
1、人走路時的情況.
2、人騎自行車時的情況.
3、某人在運動會上400m跑時的情況.
4、公共汽車運行時的情況.
并思考:平均速率與平均速度有什么不同?

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