《林沖棒打洪教頭》教學設計
一、導入 1、讀課題 2、文有文眼，詩有詩眼，這個題目也有眼睛？指名回答 師在“棒打”二字上加點 3、指名完成填空，用一句話來概括得說說課文的主要內容�！ 。ㄔ颍 �，林沖棒打洪教頭，（結果） �！ �4、同桌互相說說 5、把一篇課文概括成一句話，這是一種很好的學習方法�！ 《�、品讀課文 1、用自己喜歡的方式讀文，思考：林沖和洪教頭分別是怎樣的人？在重要的地方圈圈畫畫，作好批注。 2、交流（可讀可說）誰？怎么樣？從哪里看出來？讀好句子師相機板書 �。�1）洪教頭：自以為是（“洪不讓座”一句） （2）林沖：有禮貌（林“躬身施禮”一句）相機讓學生表演 �。�3）林沖：謙虛（“請教”一詞） �。�4）洪教頭：見錢眼開（使出渾身解數） �。�5）洪教頭：驕傲（挑釁） 出示“洪教頭跳起來說……林沖連說：‘不敢不敢’。” 練習讀（驕傲的口氣） �。�6）林沖：忍讓 出示：洪教頭冷笑了兩聲：“只因為……�！辈襁M說：“哦，你可別小瞧了他�！薄 、自由讀，體會人物的性格 b、指名讀，哪些詞語中體會洪教頭的瞧不起人？（冷笑、依草附木、騙吃騙喝） c、齊讀 為什么柴進說你可別小瞧了他？ 出示：洪教頭向柴進問道：“大官人？”柴進說：“……東京八十萬禁軍教頭�！薄 、指名讀 b、男女生分角色讀 c、采訪：洪教頭、柴進分別是怎樣想的？ d、從“八十萬禁軍教頭”上你還體會到什么？（武藝高超） 3、小結 4、品讀第七節 �。�1）自由讀文，看看林沖如何棒打洪教頭？（出示插圖） （2）前面的文章也要看看，讀4、5節 �。�3）指名讀4、5節，圈畫“脫了、拿、掂量、喝”等動詞 �。�4）讀7節（男女生個一位，老師三人賽讀） 讓學生打分并說說理由（評價） �。�5）創設情境：眾人哈哈大笑起來，對他們有什么話說？ �。�6）表演“灰溜溜地的下去” 三、課外延伸 介紹其他故事“武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔楊柳、林沖雪夜上梁山”，讓學生課后進行閱讀 附板書： 林沖棒打洪教頭 有禮貌 自以為是 忍讓 見錢眼開 武藝高強 驕傲